Pedagogias

U P N H |
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94’“PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN EL PROCESO DE ESEÑANZA APRENDIZAJE ” |
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INTRODUCION

El presente trabajo tiene como finalidad confrontar las diversas corrientes pedagógicas, institucional, critica y constructivista, tomando como puntos de contraste las concepciones de alumno, profesor, en el proceso enseñanza aprendizajeplateando las acciones pedagógicas.
Ya que cada corriente le da un diferente enfoque al alumno, maestro, en el proceso enseñanza aprendizaje.
La pedagogía es el mirador para reflexionar, criticar y transformar la educación y se articula no solo desde la teoría sino desde la práctica, así como la educación ha evolucionado y seguirá evolucionando pues las dos se deben al ser humano y a lasociedad, mientras el individuo quiera tener más educación y vivir con más conocimiento en el mundo, está debe evolucionar con él y con la sociedad que cada día esta mas comunicada e interrelacionada sin importar fronteras ni situaciones sociales.
La pedagogía es necesariamente un producto de la conciencia reflexiva y es una teoría práctica cuya función es orientar las prácticas educativas además es laciencia que estudia la educación y sus procesos inherentes de enseñanza y aprendizaje, la pedagogía es el motor y vida en términos de reflexión sobre la educación. Para ello la pedagogía Institucional analiza permanente las instituciones externas (reglas exteriores al establecimiento, programas, instrucciones, distribución del personal según jerarquía etc.) con el fin de proceder luego a ladistribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas (reglas interiores al establecimiento, y técnicas institucionales).
Dicho análisis constituye un estudio de la distribución del poder. La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar,desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan. Es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica.
La pedagogía constructivista es un n enfoque que sostiene, que el individuo tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposicionesinternas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea.

PEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Considero que la Pedagogía Institucional es unanálisis que se hace en las instituciones escolares; rompiendo los esquemas de trabajo tradicionalistas, centrándose en el educando, por lo tanto es arriesgado llevarla a cabo ya que se está acostumbrado a llevar otro método de enseñanza, en donde el maestro proporciona todos los conocimientos al alumno y pone resistencia a llevar a cabo otro método de enseñanza, aunque también es importantedestacar que existen docentes los cuales no son flexibles para implementar nuevos métodos de enseñanza y se quedad con lo acostumbrado o tradicionalista.
Fernand Oury y Aída Vásquez definen a la Pedagogía Institucional como “un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la práctica de clases activas, que coloca a niños y adultos ensituaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.” [1]

PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

A través de esta pedagogía se logra situar a los niños en situaciones distintas a las que ellos no están inmiscuidos, se propone rescatar nuevos ambientes, donde los niños se sientan satisfechos al momento de realizar sus trabajos, de acuerdo a su...