Pedagogias

La humanidad ha ido transformándose de acuerdo a las exigencias sociales, que atañe a los
aspectos culturales, políticos, científicos, tecnológicos y por supuesto, educativos. Por esta razón las necesidades en el actual siglo han cambiado y demanda a los actores de las distintas actividades sociales a dar más, a dar lo necesario para poder cubrirlas.
El ámbito educativo, ha tenido relevanciaen la necesidad de la calidad educativa que debe brindarse a los alumnos (as) dotándolos de los elementos necesarios en su desarrollo y aprendizaje para incorporarse al mundo actual de la manera más óptima; lo que implica una reestructuración del sistema educativo que muchas veces se queda sólo en la intención mencionada públicamente por líderes políticos, pues, a pesar de estar en plenatransformación impulsada por un cabio de planes y programas de estudio basados en la formación de competencias, el logro de aprendizajes esperados, el empleo de la transversalidad, la interrelación entre los niveles de educación básica evitando un desfasamiento en cada nivel, la atención a la diversidad y propiciar en los alumnos una metacognición y un proceso de enseñanza-aprendizaje considerando los tanmencionados pilares de la educación, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser; así como la actualización constante y relacionada con las tecnologías de la educación que son propias de nuestra época.

Competencias del docente para el Siglo XXI
(*) Gloria López de Tkachenko(*)
Dra. En Ciencias de la Educación. Especialidad Gerencia Administrativa. Prof.Agregadode la UCLA.
Resumen
Para identificar al docente del Siglo XXI se presentan retos y demandas quedeterminan el entorno. Además, aportaciones de los paradigmas de la

educación:conductismo, cognoscitivismo, histórico social y el enfoque

constructivista, loscuales influyen en los requerimientos y características del

sistema educativo delsiglo XXI, para así definir las nuevas habilidades ycompetencias que tanto eldocente como los alumnos requieren.
Palabras claves:
competencias, retos, educación., docente.
Competition of the Teacher for Century XXIAbstract
In order to identify to the educational one of Century XXI, appear challenges anddemands that determine the surroundings and contributions of the paradigms of education conductismo, social cognoscitivismo, historical andthe constructivistaapproach, which influence in the requirements and characteristics of the

educativesystem of century XXI, to define the new abilities and competitions that

the teacheras their students require.
Keys words:
Competition, challenges, education, teacher.
IntroducciónA titulo ilustrativo, como puede ser el ambiente

de trabajo del hombre delsiglo XXI:
Trabaja para unacorporación transnacional con sede en otra parte del mundo.Planea en equipo con un japonés, un ruso y un canadiense. Ejecuta programas consus compatriotas mezclados con extranjeros, aquí o a diez mil kilómetros de suhogar. Egresó de una carrera que no existía años atrás e hizo su maestría en unauniversidad que sólo conoció virtualmente.Habla tres idiomas en la tele conferencias de la empresa yconsulta una docena

depublicaciones en la red para conocer las costumbres de consumidores lejanos y

elpotencial de los proveedores de materias primas en tres continentes.
El hombre del siglo XXI, ya conoce los cambios dramáticos

propiciados porinnovaciones tecnológicas, tales como:
En el siglo XV, con la invención de la imprenta de tipos móviles, la impresiónmasiva de libros que liberóal maestro y a sus alumnos de la lentitud de loscopistas,

de la escasez de libros. El conocimiento se expandió en forma masiva y avelocidad

creciente

 
En el siglo XVII, la invención de la máquina detonó la Revolución Industrial.
 
En losucesivo, el trabajo del hombre ya no tendría el límite de su fatiga ni la
 
demandaraquítica del vecino. Con máquinas y herramientas incansables,...