pedagogicas





PROFESORA: ANA WENDY VILLANUEVA OLVERA.

INTEGRANTES DEL EQUIPO: BAUTISTA JIMENEZ LIZBETH MARGARITA.
RAMIREZ PERALTA RICARDO DAMIAN.

MATERIA: HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO.

“PEDAGOGIA” FOLIO: 5007

TRABAJO DE INVESTIGACION: INFLUENCIA DE LA IGLESIA EN LA EDUCACION Y LA CONSTITUCION DE 1857.












INTRODUCCION
En la siguiente investigación hablaremosde las características y desarrollo de la influencia de la iglesia en la educación sus aportaciones y contribuciones.
Por otro lado también explicaremos las características más relevantes de la constitución de 1857 quien la promulgo que aporto y sus cambios constantes.
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
Conocer las formas de la influencia de la iglesia en la educación cambios que se dieron en estaépoca y cuáles fueron las nuevas formas de educación a partir de este surgimiento

OBJETIVO
Analizar cada una de las causas de la influencia de la iglesia en la educación que cambios ocurrieron, que afectaciones hubo y que beneficios trajeron estas nuevas formas de educación.
Ver cada una de los cambios de la constitución de 1857 quien la promulgo cuales fueron las causas y quienes participaron enesto.











INDICE

*INFLUENCIA DE LA IGLESIA EN LA EDUCACION
La educación: continuidad y cambio
La invención de la imprenta
La influencia del protestantismo
La influencia de la Iglesia Católica
Una nueva imagen del Universo
La música
El siglo XVIII: Rousseau y otros
La vida intelectual del siglo XVIII
Los planteos centrales
Un pensamiento de élite
Montesquieu*CONSTITUCION DE 1857
Fuente bibliográfica
Conclusión








La educación: continuidad y cambio.

Durante el Renacimiento, la educación continuó con la estructura de la enseñanza medieval, organizada en función de las necesidades de la Iglesia de formar clérigos que debían conocer el latín.
Los pedagogos del Renacimiento introdujeron el griego en la enseñanza superior y sustituyeron ellatín de la Iglesia por el de escritores de la época clásica, como Cicerón y Virgilio. Sin embargo, conservaron de la enseñanza en las facultades medievales de artes el trívium (gramática, retórica y dialéctica) y el quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música). Las facultades de artes otorgaban el título de “maestro en artes”, que permitía el ingreso a las facultades especializadas enmedicina, derecho o teología. Con el tiempo, las facultades de artes se fueron transformando en colegios, dando origen así a la enseñanza secundaria moderna. A estos colegios, cada vez más numerosos y más concurridos, asistían burgueses y algunos jóvenes pobres que trabajaban como criados -en el propio colegio o en la casa de profesores- para poder concurrir a las clases.
Fue en estos colegios yno en las universidades donde penetraron más fácilmente las ideas del Humanismo.
Francisco Rebelais, fue un escritor satírico francés, que nació alrededor de 1495 y murió en 1553. Su obra más famosa es “Gargantúa y Pantagruel”.
Bajo las exageraciones de la forma y de un lenguaje harto licencioso, afluyen en esta novela una moral epicúrea, una filosofía de la naturaleza y un pensamientonetamente humanista y se combinan la exaltación de la inteligencia y de los sentidos.

La invención de la imprenta

Hasta el fin de la Edad Media, los libros se fabricaban uno a uno, ya que eran copiados a mano. Se trataba de un proceso lento y costoso, que no podía satisfacer la creciente demanda de textos.


La influencia del protestantismo

Las iglesias protestantes surgidas de la Reformapromovida por Martín Lutero en el inicio del siglo XVI establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo, etc.
En Suiza, otra rama del protestantismo fue creada por el teólogo y reformador francés Juan Calvino, cuya academia en Ginebra, establecida en 1559, fue un importante centro educativo.

La influencia de la Iglesia Católica

Los...