pedagogico


LA TELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO EMOCIONAL EN EL NIÑO

Es evidente, que la TV es una fuente efectiva para la creación y formación de actitudes en
los niños, ya que desde temprana edad, son sometidos a su influencia sin poseer otro tipo de
información.
Según la teoría de socialización comunitaria de Erickson, es entre los 2 y 6 años cuando se
perfilan los sentimientospreferenciales hacia la madre, padre, familiares y otras personas
significativas; A través de este proceso el niño adquiere habilidades y formas de comportarse en la
sociedad. Es a partir de los 4 a 5 años de edad, que se establecen los hábitos permanentes y las
características emocionales, jugando un papel decisivo la imitación y la identificación. Con esto, se
refiere a pautas de conducta yactitudes de las personas que los rodean, esto llega a ocurrir
incluso de manera inconsciente.
Los niños recurren a la televisión para satisfacer sus necesidades de distracción, reducir las
tensiones y como medio para obtener información. Además de las motivaciones personales,
podríamos agregar un factor situacional externo al niño; la ve porque se la impone el medio, no le
queda otro remedio. Lees ofrecida en el ambiente del hogar y se le refuerza la conducta de
contemplación por los padres. En muchos casos es la única compañía del niño y a veces se
convierte en una especie de niñera.
Ver la televisión es incluso la actividad líder del niño, gastan más tiempo viendo la TV que
haciendo cualquier otra actividad que no sea dormir. En promedios, los niños ven de 22 a 25 horas
semanalesde televisión. En general, se puede decir que durante el transcurso del año, los niños
pasan más tiempo frente al televisor, que en la escuela. Es la TV, más que cualquier otro medio, la
que proporciona una base común de información en las primeras fases de socialización del
niño.(Villacastín.2002 ).
Los niños son excelentes imitadores, incluso durante los primeros meses de vida.Aprenden
acomer, vestirse, utilizar el sanitario e interactúan con los demás. Ellos no son especialmente
selectivos en lo que imitan, por lo que a muchos padres se les recomienda que cuiden su
vocabulario cuando sus pequeños dicen una mala palabra en un momento de frustración. Aunque
la imitación no es el único mecanismo de aprendizaje que tienen los niños, es el primero y sienta
las bases de aprendizajefuturo. Como los niños imitan permanentemente a la gente que los rodea,
es lógico que también imiten a las personas que ven en la televisión o en el cine.
Esto no es un problema que afecte solo a los niños, sino que a menudo también influye en
los adolescentes. A lo largo de la vida imitamos a los demás para aprender cosas nuevas y
reforzar nuestra identidad con un grupo particular. Con ciertafrecuencia se oyen historias acerca
de niños que terminan trágicamente, al imitar algún personaje que han visto en los medios de
comunicación. Por ejemplo: un niño de cinco años que le prendió fuego a su casa y causó la
muerte de su hermana de dos años, después de haber visto un episodio de dos pre-adolescentes
estúpidos que disfrutan realizando actividades antisociales; un grupo deadolescentes que causó
un accidente al imitar la escena de una película en la que varios jóvenes demuestran su valor
acostándose sobre una autopista; un niño de trece años que se disparó en la cabeza mientras
estaba jugando a la ruleta rusa que había visto en una película.
Todas estas historias son trágicas pero afortunadamente no se presentan muy a menudo.
La mayor parte de los niños no imitan tanfácilmente, solamente escogen algunas
imágenes, actitudes y valores. Cuando se sienten frustrados, algunos niños lloran en un rincón,
otros dan patadas y golpes, y otros toman con calma su frustración.
Si tenemos en cuenta la composición de los programas, debemos aceptar que la actual
enseñanza incipiente se refiere a las formas del crimen y a la ilegalidad, a la corrupción
destructiva, a la...