pedagogicos herbartianos

La pedagogía herbartiana está encaminada hacia la perfección, es decir, que la formación debe tener una naturaleza armoniosa, es decir que debe tener un fin definido para la estructuración de lo queél llama la “Masa aperceptiva”, en síntesis Herbart propone que la educación debe suministrarse en el momento oportuno y con base a lo preexistente dentro de las “representaciones”. Herbart, dentro desu pedagogía, también incluye su “Teoría de los intereses” las aptitudes prácticas e intereses de casa persona dependen de sus representaciones, también, infiere que éstas instrucciones no deben serefímeras, por tanto deben tener una relación con los intereses. Los intereses por tanto son los resultantes de las fuerzas de atracción y repulsión. Herbart le agrega al interés una cualidad: “elinterés no es propiamente el medio del aprendizaje, sino más bien el fin que éste tiene.” Algo que pueda ser llamado educación es algo que despierte ricos y profundos intereses.
Dentro de los intereses sedestacan estas clases:
1. De conocimiento: Pueden ser empíricos (Responden a la pregunta ¿Qué es esto)
2. Especulativos: Relativos a los fundamentos y a las leyes de los fenómenos (¿Por qué esesto?)
3. Estéticos: Relativos a las relaciones internas y externas de lo que se intuye (¿Cómo es?)
4. Intereses de participación:
a. Simpáticos: Dirigidos hacia los individuos por los que sentimossimpatía o compasión.
b. Sociales: Enderezados hacia grupos sociales, como la familia o el estado.
c. Religiosos: Referidos al destino mismo de la humanidad y a la relación con el ser supremo.Cultivar los intereses en modo multilateral y armonioso no significa promover un estéril enciclopedismo, ni impartir una instrucción fragmentaria. Por el contrario, Herbart considera que el mejor modo paraconseguirlo consiste en concentrar la enseñanza en torno a un centro o materia que se preste para ello, que provoque una viva participación afectiva y ofrezca, al mismo tiempo, una rica variedad...