Pedagogo

Análisis primaria

En la clase llevada a cabo por la maestra Martina, podemos notar claramente que la docente comprende y maneja a la perfección este dichoso modelo educativo llamado educaciónbasada en competencias, lo sabe interpretar, desarrollar y aplicar, desafortunadamente las características de este modelo conllevan al docente a actuar de manera conductista y no constructivista haciendoa un lado la capacidad que pudiera obtener de sus educandos.
No cabe duda que su desenvolvimiento en aula es debido a su constante preparación y dedicación a su carrera y esta misma ha sido de muchaayuda para que sus educandos puedan desarrollarse emocional e intelectualmente.
Pero limitar el aprendizaje o lo significativo que este pudiera ser solo por cumplir un modelo pudiera ser en ciertaforma una atrocidad y a lo que nos referimos con atrocidad, a una gran crueldad ya que el espectáculo de la clase solo lo aprecian aquellos que se encuentran cercanos a la docente pero que pasa conaquellos que se sientan al rincón o los distraídos o aquellos que por determinado problema no están en las condiciones de apreciar la clase.
Cada alumno procesa y recibe la información de formadiferente y lo interesante es saber cómo lo llevan a la práctica o que medios utilizan para llegar a él, pero no lo podremos saber si somos nosotros mismos los que conducimos de forma directa alalumno para que haga las cosas, si las cosas se las entregamos sin que construyan no hay aprendizaje significativo o al menos no el que pudiéramos obtener si lo involucráramos mas, estamos hablando de unalimitante.
Posiblemente la causa del conductismo de la docente es porque no quiere perder el control del grupo, causa por la cual se la pasa hablando durante toda la clase y tomando mucha atención alos comentarios de cada uno de sus alumnos, pero si por miedo,nos limitamos, entonces ¿cuándo nos daremos cuenta de cuan alto pueden volar las palomas que tenemos?Nuestros alumnos tienen...