PEDAGOGOS CLASICOS


JUAN AMÓS COMENIO
(JAN AMOS KOMENSKY)
JOHN LOCKE
JUAN JACOBO ROUSSEAU
(JEAN-JACQUES ROUSSEAU)
NACIONALIDAD
Checo
Inglés
Suizo
PERIODO DE VIDA
(1592-1670)
(1632-1704)
(1712-1778)
OCUPACIÓN
Fue teólogo, filósofo y pedagogo
Recibió la influencia del pensamiento de John Owen (partidario de una política de tolerancia para con todas las religiones), le llamaron la atención las ideasde Descartes y de Hobbes.
Estudió filosofía, ciencias naturales y medicina en Oxford, Fue uno de los principales representantes del empirismo británico y también se interesó por la economía y la política. Fue mayor como filósofo que como pedagogo.

















Escritor, Filósofo y Músico
PRINCIPALES APORTACIONES
Considerado el padre de la pedagogía. Sus contemporáneos ledieron el título Magister Nationum (Mestro de las Naciones). Suyo es el primer libro de texto ilustrado infantil, Orbis Pictus (“Mundo Ilustrado”), así como la enorme cantidad de aproximadamente 160 manuscritos – cifra notable en cualquier época, mucho más en vista del limitado mercado editorial de la suya, que no llegó a absorberlos todos. Entre sus obras existen varias para la facilitación de laenseñanza de idiomas: su Janua Linguarum Reserata (“Puerta abierta de las lenguas”) un libro de texto ilustrado para el aprendizaje del latín – si bien no una idea original suya – alcanzó enorme popularidad y fue adaptado para su uso en diversos idiomas, entre otros el alemán y el inglés. Comenio fue uno de los pioneros en reivindicar los idiomas nativos (en su caso, el checo), como herramientaescolar, bregando durante toda su vida para que se comenzara la educación de los párvulos en lengua materna y no en latín, como exigía la tradición medieval.
Su obra mayor fue la Didáctica Magna, publicada definitivamente en 1658, que consideraba la obra de su vida y compendiaba todas sus ideas sobre la educación.








Pensador inglés. Este hombre polifacético estudió en laUniversidad de Oxford, en donde se doctoró en 1658. Aunque su especialidad era la Medicina y mantuvo relaciones con reputados científicos de la época (como Isaac Newton), John Locke fue también diplomático, teólogo, economista, profesor de griego antiguo y de retórica, y alcanzó renombre por sus escritos filosóficos, en los que sentó las bases del pensamiento político liberal. Su obra más trascendente: Dosensayos sobre el gobierno civil (1690).
Libros en orden de popularidad: El contrato social, Emilio o la educación, Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres, Ensoñaciones del paseante solitario, Discurso sobre las ciencias y las artes, Julia o la nueva Eloísa.
Obra teatral: Pigmalion.
CONCEPTO DE HOMBRE
Todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento, nose restringe a una sola élite o iluminados.
El hombre es a propósito para el trabajo en cuanto a su cuerpo, pero vemos que al nacer sólo hay en él una simple aptitud y poco a poco ha de ser enseñado a sentarse, tenerse en pie, andar y mover las manos para servirse de ellas.
Los hombres están sujetos, no a los soberanos, sino a las leyes de la naturaleza.”
Dios creó a los individuos iguales ylibres respecto a otros, que los individuos son parte de una comunidad que se funda en lo moral y es gobernada por leyes naturales, conduciendo sus actos por los dictados de la razón; que las disputas deberán ser resueltas bajo provisión de evidencia, argumentación y discusión; y que, a pesar de ser seres corrompidos, los individuos son capaces de vivir en paz entre ellos, gracias al consenso y elacuerdo.
Todo es perfecto cuando sale de las manos de Dios, pero todo degenera en las manos del hombre.
Se consiguen las plantas con el cultivo, y los hombres con la educación.
El hombre de la naturaleza lo es todo para sí; él es la unidad numérica, el entero absoluto, que no tiene más relación que consigo mismo o con su semejante. El hombre civilizado es una unidad fraccionaria que determina...