Pedagogos

SKINNER
TEORIA: El análisis científico de la conducta ofrece principios del aprendizaje, que se pueden aplicar para en cualquier nivel educativo, y en cualquier período de desarrollo. Estos principios conducen a estrategias de programación educativa y a sistemas motivacionales efectivos, que pueden reemplazar a las prácticas tradicionales y aversivas frecuentemente encontradas en la enseñanza.Skinner basaba su teoría en el análisis de las conductas observables. Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo). Desarrolló sus principios de análisis de la conducta ysostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de conducta.
Observó la conducta animal de ratas,con el comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta biológica , buscó desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales.Aplicó su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano.
Según Skinner el lenguaje es adquirido através del aprendizaje, pero éste se forma mediante un refuerzo selectivo en función de la socialización percibidas por el niño. Hay, por consiguiente, una clara relación estímulo-respuesta, un conductismo social que marca el desarrollo de la conducta.

No existe una maldad innata en el individuo, sino la posibilidad de desarrollar una responsabilidad personal que, mediante el conocimientointeligente, produce conductas libres y dignas.El trabajo de Skinner gira en torno a la relación entre conocimiento y personalidad. Esto es, a las distintas influencias ambientales que determinan el desarrollo personal y a la interacción que se produce entre la persona y su entorno.se basa en la mejora de los métodos educativos y deaprendizaje; se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desdelaenseñanza preescolar a la superior. También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.Se definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al alumno
*Dos aplicaciones importante de las teorías de Skinner son:
1. La terapia aplicada a trastornos de la conducta de losindividuos, que extinguen aquellas conductas que no se desean y refuerzan las que se desean.
2. Las llamadas técnicas de aprendizaje programado, que han sido el fundamento de las máquinas de enseñar.

ERIKSON
se centra básicamente en las implicaciones del ego en el desarrollo humano. Según Erikson, el desarrollo humano sólo se puede entender en el contexto de la sociedad a la cual unopertenece y remarca la relación entre el ego y las fuerzas sociales que tienen algún tipo de influencia sobre las personas en determinados momentos de la vida. detalla para sus discípulos las ocho etapas que deben de superarse exitosamente durante el ciclo vital del ser humano para lograr una vida ajustada y libre deconflictos neuróticos.Erikson representa un distanciamiento, que no llega al rechazo, Suorientación es esencialmente de psico-social,presenta una teoría de resolución evolutiva de conflictos.
Las etapas de Erikson
1. Aprendiendo a confiar versus aprendiendo a desconfiar (seguridad)
Este es el período desde la infancia hasta el segundo año de la vida. El niño que es querido, protegido, alimentado y bien manejado, desarrolla la capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido deseguridad y de optimismo.Descuidado y abandonado emocionalmente, éste se desarrolla como persona insegura y desconfiada.
2. Aprendiendo a ser libre versus a ser titubeante (autonomía)
Entre los dieciocho meses y los 4 años de edad, el niño con buenos padres, emerge de esta etapa, libre y sin temores de orden neurótico. Posee iniciativas y exhibe independencia.Los que fallan en esta etapa,...