Pedagogos

Johann Heinrich Pestalozzi


12 de enero de 1746 -17 de febrero de 1827.
Conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia laeducación popular.
Principios pedagógicos:
* Naturalidad
* Educación elemental
* Educación física
Dentro de los cuales considero muy importantes en la práctica docente. Estos me darán otra perspectiva para reforzar la educación infantil.
Al mencionar los principios pedagógicos explica que estos se derivan de la necesidad de libertad del niño, para que pueda actuar a su modo en contacto contodo lo que lo rodea. Esto es lo que muchas veces la educación tradicionalista no permite, pues se arraigan a lo que el sistema educativo indica, sin conocer exactamente las capacidades, necesidades e interés que el niño tiene para aprender de manera natural. La falta de motivación o encasillamiento hacia los niños No nos permite ver mas haya de ellos.
Parte de lo que considero importante deeste autor es complementar la idea de NO enseñar al niño, sin antes motivarlo para que el complemente y adquiera sus conocimientos y aptitudes, desarrollando su fuerza de inteligencia, sentimiento y moralidad dividiéndola en forma gradual de acuerdo a su evolución. Además su educación física es parte del desarrollo, la fuerza corporal cierra el ciclo de evolución.

Friedrich Fröbel(1782-1852)
Pedagogo alemán nacido en Oberweissbach (Turingia), fue un gran autodidacta (a pesar de que pudo estudiar durante algún tiempo en la universidad). Fue discípulo de Johann Heinrich Pestalozzi en Y verdon (Suiza).
Acuñó el término “Jardín de niños” (en alemán, Kindergarten), centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto,desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó “dones”, y se preocupó de la formación de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. Estableció su primer jardín en Bad Blankenburg el año 1837.
Principios pedagógicos: Jardines de infancia el niño
* Juegueal aire libre en contacto permanente con la naturaleza.
* Rechace todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador.
* Busque una educación integral entre la de la escuela y la familia.
Cada autor tiene su forma de pensar y ver las cosas, todas y cada una de ellas, son importantes, pero no hay que dejar de señalar como cada uno de estos autores se preocuparon por la manera tanfácil y sencilla de moldear la educación de los niños. Si observamos con estos dos autores aun siguen reforzando que el niño debe expresar cada una de sus ideas sin tener que forzarlos a madurar psicológicamente. Ya que muchas veces caemos en el error de seguir llevando la educación tradicionalista. Sabemos que el niño a temprana edad es una esponja de absorción de conocimientos y que se velimitada. De este autor tomo la opinión de: Rechazar todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador.

Jean Jacques Rousseau

Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un pedagogo; a través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. En este libro,exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que plantea temas que más adelante desarrollará en " Del Contrato Social". Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Como dice el estudio preliminar de Emilio, o De la educación: «asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles...