Pedagogía básica

A continuación establecemos las primeras conclusiones, que permitirán ir delineando las Fortalezas, las Debilidades, las Amenazas, y las Oportunidades de la formación de pregrado en nuestros colegios de la UNLP: Las Fortalezas • Consenso en cuanto a la necesidad de optimizar la articulación entre niveles y voluntad por parte de los agentes implicados para generar mecanismos y llevar adelanteacciones que la faciliten Importante disposición de los directivos para resolver, a través de proyectos concretos, cuestiones inherentes a las problemáticas derivadas de la deserción escolar. Gran Iniciativa por parte de los docentes de los colegios de la UNLP de generar proyectos con encuadres pedagógicos didácticos innovadores que aspiran a la inclusión con calidad, contribuyendo al desarrollo de unpensamiento critico. Reconocimiento de la necesidad de desarrollar estrategias de retención para aumentar la permanencia de los alumnos en los colegios. Gran disponibilidad en avanzar en la confección de los sistemas de evaluación en el marco del proceso de normalización de la planta docente de los colegios.

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Las Debilidades • • • • Insuficiente acciones concretas ysustentables de articulación entre colegios y las diferentes Unidades Académicas. Insuficientes acciones institucionales de capacitación de los docentes en la aplicación de marcos teóricos conceptuales para enriquecer su práctica. No reconocimiento de la investigación y la docencia en el nivel medio. Falta de espacios para intercambiar experiencias/ proyectos interinstitucionales entre los diferentescolegios, lo que trae aparejado realizar esfuerzos individuales sin coordinación. Escasa actualización de la planta docente con bajos porcentajes de profesores concursados Falta de una actualización del Reglamento de colegios secundarios

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Las Oportunidades • • Alto compromiso por construir políticas orientadoras comunes para incentivar a los colegios al trabajo de proyectos de gestión de tipoestratégico. Gran reconocimiento de toda la comunidad educativa de trabajar con niveles de retención para aumentar la permanencia de los alumnos en los colegios de la UNLP 1

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El ingreso de todos los niños y adolescentes por sorteo promueve mejoras e innovaciones en la cultura institucional. Gran compromiso de trabajo colaborativo de los docentes en el marco de algunas experiencias áulicasLas Amenazas • Falta de una cultura de trabajo conjunto y de una estrategia de comunicación para establecer políticas educativas consensuadas entre los Colegios de la UNLP, propiciando el trabajo de la calidad de la enseñanza con la transferencia de experiencias a otros colegios de Jurisdicción Provincial. Falta de articulación entre la demanda del mundo laboral y las posibilidadesinstitucionales reales. Resistencia y miedo de gran parte de la planta docente por entrar en el sistema de evaluación permanente en el marco del proceso de normalización.

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Síntesis de la Matriz FODA FORMACION DE PREGRADO Análisis Externo FODA Oportunidades Amenazas

Resistencia por parte de Fortalezas Reconocimiento y disposición por parte de la los docentes de pregrado comunidad educativapara de ser concursados y de resolver cuestiones entrar a un sistema de inherentes a las evaluación continua. problemáticas derivadas Análisis del fracaso escolar Interno Debilidades Propiciar el reconocimiento Establecer políticas de la investigación y la educativas consensuadas docencia en el nivel medio de transferencias a colegios de Juridiscción Provincial

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Escuela Graduada Joaquín VGonzález- Maria Cristina González Ejes a desarrollar en el P.E.P. de la Escuela Graduada Matriz FODA: Análisis interno Identificación de temas críticos Fortalezas • La dinámica de gestión curricular participativa esta instalada, identifica a la escuela. Permite avanzar en la Actualización y en el establecimiento de acuerdos para el mejoramiento de la propuesta de enseñanza destinada a los alumnos....