pedagogía crítica

DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA CRÍTICA
Nibaldo Pinto Silva.

Referirse a la definición de Pedagogía Crítica desde la situación actual y para una mayor comprensión, es necesario (de acuerdo a laimportancia práctica) contemplar, en primera instancia un acercamiento etimológico , dado que, es conveniente llegar a ciertos acuerdos en las categorías a usar debido al entendimiento común que se tiene yse ha tenido de la pedagogía y, por otro lado, para situarla históricamente con la intención de dilucidar los verdaderos intereses a los cuales apuntan quienes tienen el control de la Educación. Delmismo modo, con la categoría educación.
Según el diccionario de Griego Vox Pedagogía proviene del griego παque significa: niño (de menos de siete años), hijo; y ᾄque significaconducir, llevar, producir, originar, regir, educar.1 De este modo, y considerando el campo semántico se puede tener una primera reflexión útil para el propósito de este escrito. Por otro lado, Educaciónsegún el diccionario de latín procede del verbo duco is, cere, xi, ctum, que en primera instancia significa conducir, guiar, traer, llevar|| mandar tropas, ponerse a la cabeza de un ejército||formar,amoldar|| sacar, hacer bajar|| engañar, engatusar, encantar|| estimar, pensar crecer, juzgar|| diferir.
Así, con estas definiciones una primera reflexión a la cual se puede llegar, de acuerdo alcampo semántico, es que el significado dependerá necesariamente de las condiciones en las cuales se encuentren quienes estén en el ámbito educativo, pues el significado solamente implica a los padres,el niño en cuestión y el esclavo que conduce al niño al lugar de estudios según cuenta la historia griega y no aclara el contexto como tampoco lo hacen algunos diccionarios actuales. Ahora bien, elverbo ᾄse refiere a: conducir y producir, originar, por lo que pedagogía sería un proceso por el cual se llega a un determinado fin, mas no considera que la situación política helena está marcada...