pedagogía diferencial

PEDAGOGÍA DIFERENCIAL

Tema 1: De la pedagogía diferencial a la atención a la diversidad.

3. Educación para todos y sociedad global.
1947 – La declaración universal de los derechos humanos afirmaba que “toda persona tiene derecho a la educación”. A nivel mundial, el nuevo paradigma es la EPT promovida por la UNESCO ante los marcados desequilibrios creados por la desigual distribución dela riqueza y la inadecuada valoración de la diversidad humana.
Conferencia de Jomtien (1990) sobre Educación para todos.
Plantea un nuevo concepto de educación básica. El propósito de la Educación para Todos es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje significativo de todo ser humano. Quiere universalizar el acceso a la educación y promover la equidad, reducir desigualdades, Dar a todosla oportunidad de tener un nivel aceptable de aprendizaje, valorizar el ambiente para el aprendizaje, priorizar las oportunidades de aprendizaje para los más desamparados, facilitar la igualdad de acceso a la educación de las personas con NEE, trabajar la eliminación de discriminaciones, prejuicios y estereotipos. Generar un contexto de políticas de apoyo, movilizar recursos financieros yfortalecer la solidaridad nacional e internacional.
Conferencia de Salamanca sobre necesidades Educativas Especiales (1994)
Esta conferencia impulsó el movimiento de la inclusión escolar, reafirmó su compromiso con la EPT, reconociendo la necesidad de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales. Plantea la equidad, el acceso y la permanencia en laescuela y la transición al mundo laboral, como requisitos para una escuela más eficaz con todas las personas, particularmente con las que tienen riesgo de exclusión social. Los trabajos giraron en torno al concepto de necesidades educativas especiales emergente en los países desarrollados con dos ejes fundamentales:
a) recordar que más de 600 millones de personas sufren discapacidades y que menos del2 por ciento recibe
una educación o capacitación.
b) centrarse en los alumnos con NEE.
Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (1995) Beijing (China)
Esta conferencia retomó los objetivos de la educación para todos y aporta evidencias abrumadoras de
discriminación hacia las mujeres y las niñas. Al mismo tiempo ofrece alternativas y muestra la importancia de
lograr la igualdad de génerocomo medio más eficaz para luchar contra la pobreza, la violencia, la discriminación
o la exclusión social entre otros.
Objetivos de desarrollo del Milenio (2000) Conferencia de Dakar
Constituyen un plan convenido por las naciones y pretenden ayudar a los más pobres. Sus objetivos son: erradicar la pobreza extrema y el hambre, lograr la enseñanza primaria universal, promover la igualdad de géneroy la autonomía de las mujeres, reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna, combatir el SIDA y otras enfermedades, garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
Se reafirma el compromiso con la EPT
Evaluación de Educación para Todos
En Dakar se acordó priorizar los objetivos del milenio y realizar informes periódicos sobre avances y dificultades
de la EPT.
a) Informe 2002:Balance de los compromisos de la conferencia de Dakar
- Mejoras significativas en los objetivos de escolarización
- Reducir las injusticias, especialmente respecto a las mujeres, las personas con discapacidad y las minorías
étnicas.
- Reducir el volumen y tasas de analfabetismo en los adultos.
- Nuevas políticas, legislaciones y recursos adoptados para adecuarse a la EPT.
- Aumentar laparticipación de los grupos comunitarios y de los padres en la toma de decisiones y en la asunción
de responsabilidades.
- Que se vean como más accesibles los objetivos de la EPT.
b) Informe 2005: destaca el avance hacia la igualdad de género, en los países desarrollados, la discriminación por género persiste de forma sutil y generalizada en las diversas esferas sociales.
c) Informe de 2010: señala...