Pedagogía Emergente
Páginas: 11 (2669 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2014
ENFOQUES PEDAGÓGICOS EMERGENTES
La enseñanza ha sufrido una importante trasformación en todos los subsistemas del Sistema Educativo Venezolano, por ende es de relevancia que los trabajos de investigación en educación, sean cada vez acorde con las realidades del hombre y mujer que representan el recurso humano de una sociedad.
No se puede entender las corrientes pedagógicas contemporáneassi no es en contraste con la llamada Educación Tradicional.
La escuela Nueva privilegiará la acción y la actividad al postular que el aprendizaje proviene de la experiencia y convertirá así al estudiante en el actor principal de la Educación, en el centro sobre el cual debe girar todo el proceso Educativo.
Las pedagogías emergentes son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía nobien sistematizadas, que surgen en relación al uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informativo, colaborativo, interactivo, creador e innovador en el marco de una nueva cultura de aprendizaje. Son nuevas formas pedagógicas más interesantes de trabajar con los alumnos gracias al uso de las tecnologías. Pero se caracterizan sobre todo por serorganismos en evolución, que experimentan tiempos en los que son sobreexplotadas y otros en los que casi no se sabe de su existencia.
CARACTERÍSTICAS DE ESTA LLAMADA EDUCACIÓN TRADICIONAL
a. Una educación centrada en los contenidos cognoscitivos que el maestro transmite y el alumno debe dominar (Educ. Intelectualista).
b. El alumno debe dominar los contenidos memorizándolos y evocándolos cuando losrequiera el maestro (Educación Memorística).
c. Como el alumno debe memorizar los contenidos, su conducta debe ser pasiva y receptiva para captar fielmente el contenido (Educ. Pasivo-Dependiente).
d. El alumno está obligado a dominar los contenidos que se le enseñan, no importa sino responden a sus intereses, capacidades, etc. (Educación Homogeneizante).
e. La escuela y el maestro cumplen unpapel central en el proceso educativo.
f. El alumno desde muy pequeño acata el principio de autoridad del director, del maestro y acepta pasivamente cualquier presión que haga sobre él (Educación Autoritaria).
g. Para potenciar el dominio de los contenidos por parte de los alumnos se fomenta la competencia entre ellos (Educación Competitiva y Meritocrática).
h. Se considera que el lugar natural dela educación es la escuela y dentro de ella el aula de clase (Educ. Escolarizante).
i. Se considera que el mejor y exclusivo o material didáctico es el libro, pues no es indispensable el contacto directo con la naturaleza (Educación verbalista y libresca).
Antecedentes de la Escuela Nueva y la Pedagogía Activa:
Para Piaget, educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decirtransformar la constitución psicobiológica del individuo en función del conjunto de aquellas realidades colectivas a los que la conciencia común atribuye un cierto valor.
Hay dos términos en la relación que constituye la educación: Por una parte el individuo en crecimiento; por otra los valores sociales, intelectuales y morales en los que el educador está encargado de iniciarle.
El estudiante tienemaneras de ver, de pensar y sentir que les son propias, nada tan insensato como querer sustituirlas por las nuestras.
Esta es la idea central generadora de un conjunto de planteamientos que se desarrollaron en el siglo XX y a los cuales se conoce como Educación nueva y pedagogía activa.
Ciertamente las ideas de Rousseau no se limitan a ésta ya de por si genialidad, y que dará lugar aunverdadero giro copérnicano en la pedagogía.
Entre los seguidores de Rousseau al menos Pestalozzi (1746-1827) discípulo de Rousseau y Froebel (1782-1852) discípulo de Pestalozzi han llevado a la práctica escolar parte de sus ideas.
El método de Pestalozzi se funda en la acción, tanto porque el niño encuentra por si solo los diversos elementos del saber al igual que los desarrollos sucesivos como...
La enseñanza ha sufrido una importante trasformación en todos los subsistemas del Sistema Educativo Venezolano, por ende es de relevancia que los trabajos de investigación en educación, sean cada vez acorde con las realidades del hombre y mujer que representan el recurso humano de una sociedad.
No se puede entender las corrientes pedagógicas contemporáneassi no es en contraste con la llamada Educación Tradicional.
La escuela Nueva privilegiará la acción y la actividad al postular que el aprendizaje proviene de la experiencia y convertirá así al estudiante en el actor principal de la Educación, en el centro sobre el cual debe girar todo el proceso Educativo.
Las pedagogías emergentes son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía nobien sistematizadas, que surgen en relación al uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informativo, colaborativo, interactivo, creador e innovador en el marco de una nueva cultura de aprendizaje. Son nuevas formas pedagógicas más interesantes de trabajar con los alumnos gracias al uso de las tecnologías. Pero se caracterizan sobre todo por serorganismos en evolución, que experimentan tiempos en los que son sobreexplotadas y otros en los que casi no se sabe de su existencia.
CARACTERÍSTICAS DE ESTA LLAMADA EDUCACIÓN TRADICIONAL
a. Una educación centrada en los contenidos cognoscitivos que el maestro transmite y el alumno debe dominar (Educ. Intelectualista).
b. El alumno debe dominar los contenidos memorizándolos y evocándolos cuando losrequiera el maestro (Educación Memorística).
c. Como el alumno debe memorizar los contenidos, su conducta debe ser pasiva y receptiva para captar fielmente el contenido (Educ. Pasivo-Dependiente).
d. El alumno está obligado a dominar los contenidos que se le enseñan, no importa sino responden a sus intereses, capacidades, etc. (Educación Homogeneizante).
e. La escuela y el maestro cumplen unpapel central en el proceso educativo.
f. El alumno desde muy pequeño acata el principio de autoridad del director, del maestro y acepta pasivamente cualquier presión que haga sobre él (Educación Autoritaria).
g. Para potenciar el dominio de los contenidos por parte de los alumnos se fomenta la competencia entre ellos (Educación Competitiva y Meritocrática).
h. Se considera que el lugar natural dela educación es la escuela y dentro de ella el aula de clase (Educ. Escolarizante).
i. Se considera que el mejor y exclusivo o material didáctico es el libro, pues no es indispensable el contacto directo con la naturaleza (Educación verbalista y libresca).
Antecedentes de la Escuela Nueva y la Pedagogía Activa:
Para Piaget, educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decirtransformar la constitución psicobiológica del individuo en función del conjunto de aquellas realidades colectivas a los que la conciencia común atribuye un cierto valor.
Hay dos términos en la relación que constituye la educación: Por una parte el individuo en crecimiento; por otra los valores sociales, intelectuales y morales en los que el educador está encargado de iniciarle.
El estudiante tienemaneras de ver, de pensar y sentir que les son propias, nada tan insensato como querer sustituirlas por las nuestras.
Esta es la idea central generadora de un conjunto de planteamientos que se desarrollaron en el siglo XX y a los cuales se conoce como Educación nueva y pedagogía activa.
Ciertamente las ideas de Rousseau no se limitan a ésta ya de por si genialidad, y que dará lugar aunverdadero giro copérnicano en la pedagogía.
Entre los seguidores de Rousseau al menos Pestalozzi (1746-1827) discípulo de Rousseau y Froebel (1782-1852) discípulo de Pestalozzi han llevado a la práctica escolar parte de sus ideas.
El método de Pestalozzi se funda en la acción, tanto porque el niño encuentra por si solo los diversos elementos del saber al igual que los desarrollos sucesivos como...
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