Pedagogía existencialista

Pedagogía Existencialista
Define el acto de educar, desde la concepción griega, extraer sacar de.
Se despreocupa del deber de ensayar educando niños libres y activos. Define el desarrollo autónomo del estudiante, como actividad creadora.
Atiende al individualismo educativo y a la enseñanza en los planteles educativos por el desprestigio de los maestros ya que los culpan de ser losresponsables de la apatía escolar por la falta de innovación de estrategias de enseñanza en el aula.
¿Para qué sirve?
Busca que los docentes eviten los conocimientos mecanizados y activen el razonamiento del alumno haciéndolo interactivo, crítico y con un pensamiento siempre firme en busca
de la verdad y el progreso.

Autor: Octavi Fullat

Biografìa

1928 Nace el 12 de enero en Alforja,provincia de Tarragona (España). Su madre, Maria Genís Serra, profesora de la Escola del Mar, fue alumna de María Montessori. Su padre Lluís Fullat Aragonés, fue Doctor en Medicina y discípulo de Juan Negrín en Madrid.
1934 Ingresa en el Institut-Escola de Barcelona.
1945 Ingresa en la Orden de los Escolapios.
1956 Licenciatura en Filosofía y Letras (Universidad de Barcelona).
1958 Profesorayudante de la Cátedra de Metafísica (Universidad de Barcelona) regentada por Jaume Bofill.
1961 Doctor en Filosofía por la Universidad de Barcelona, con fecha de expedición del título el 10 de abril. Su tesis versó sobre la moral atea de Albert Camus. Preparó dicha tesis en Louvain (Bélgica) con el Profesor Charles Moeller. El director en Barcelona fue el Profesor Joaquim Carreras Artau.
1963Publica La Moral atea de Albert Camus (resumen de su Tesis Doctoral).
1964 El 13 de diciembre gana el Premi Balmanya de Pedagogía por su obraReflexions sobre l'Educació.

1966 El 15 de septiembre le expulsan de la Universidad de Barcelona por oponerse al régimen del general Franco.
1968 Gana el Premio Julio Marial por su trabajo Astronáutica y modelo de hombre presentado en Nueva York durante el XIXCongreso de laInternational Astronautical Federation.
1970 Reside en París con una beca del Gobierno francés para estudiar en el Collège de France con Lévi-Strauss y Michel Foucault. En la Sorbonne estudia con Jean Wahl y con Pierre Aubenque.
Pasa las vacaciones de Navidad con Paulo Freire en Ginebra en elConseil Oecumenique des Eglises.
1971 Se responsabiliza del área de investigación delInstituto de Ciencias de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona.
1972 La UNESCO lo propone como Consultor.
/  Catedrático interino de Filosofía de la Universitat Autònoma de Barcelona.
1973 Publica La educación soviética.
1974 Aparece Marx y la religión, resultado de sus estudios sobre el marxismo.
1976 Profesor Titular de Filosofía de la Universitat Autònoma de Barcelona.
1978Aparece Filosofías de la Educación, tratado universitario que se introduce rápidamente en España y en América Latina.
1982 Las finalidades educativas en tiempo de crisis, un análisis antropólogico de la t eleología.
/  Aparece en Stuttgart (Alemania) Philosophische Grundlagen der Erziehung, traducción de Filosofías de la Educación.
1983 En Histoire de la Philosophie Espagnole (Editions del'Université de Toulouse, Le Mirail) aparece su biobibliografía.
1984 Verdades y trampas de la Pedagogía, una epistemología de los saberes pedagógicos.
/  En Dictionnaire des philosophes (P.U.F., París) aparece su biobibliografía.
/  La revista Bordón (Madrid), publica El educar como absolución imposible o el fracaso teleológico donde se elabora un análisis metafísico de la teleología.
/  Empieza a sercada vez más influyente su pensamiento en Universidades portuguesas y latinoamericanas.
1986 Catedrático de Filosofía de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona, a partir del mes de abril.
1987 Responsable del Tercer Ciclo del Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Universitat Autònoma de Barcelona, a partir del curso 1987-1988.
1988 La peregrinación del mal, estudio...