Pedagogía Institucional
Páginas: 4 (790 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
¿EN QUÉ SENTIDO SE SUPONE QUE DEBE CAMBIAR LA ESCUELA A PROPUESTA DE ESTA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL?
La pedagogía institucional puede definirse: desde un punto de vista estático, como la suma delos medios empleados para asegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de esta; y desde un punto de vista dinámico, como una corriente de transformación del trabajodentro de la escuela. Una característica de la pedagogía institucional tal vez sea la de tender a remplazar la acción permanente y la intervención del maestro por un sistema de actividades, demediaciones diversas, de instituciones, que aseguren de modo continuo la obligación y la reciprocidad de los intercambios, en el grupo y fuera de él.
La autogestión pedagógica es un sistema de educaciónen el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la información y deja que los alumnos decidan los métodos y losprogramas de su aprendizaje. Existen tres tendencias de autogestión pedagógica, la primera es una tendencia autoritaria en la cual los educadores proponen modelos institucionales de funcionamiento, lasegunda es la tendencia de Freinet que son propuestas institucionales, también. Pero tendencias a liberar e individualizar la autoformación, y la tercera es la tendencia libertaria donde el educador setransforma en consultante del grupo en formacion
La pedagogía institucional está centrada en la transformación de las instituciones escolares (Michel Lobrot). Establece la definición deno-directividad en la persona que abandona voluntariamente su poder y desea establecer una nueva forma de relaciones con aquellas de quienes se ocupa.
El único problema no es, sin embargo, protestar de lasinstituciones actuales, sino remplazarlas por otras. Si se admite, en efecto, que es el medio ambiente el que forma al individuo, será importante definir un nuevo medio ambiente, en el que el individuo...
¿EN QUÉ SENTIDO SE SUPONE QUE DEBE CAMBIAR LA ESCUELA A PROPUESTA DE ESTA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL?
La pedagogía institucional puede definirse: desde un punto de vista estático, como la suma delos medios empleados para asegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de esta; y desde un punto de vista dinámico, como una corriente de transformación del trabajodentro de la escuela. Una característica de la pedagogía institucional tal vez sea la de tender a remplazar la acción permanente y la intervención del maestro por un sistema de actividades, demediaciones diversas, de instituciones, que aseguren de modo continuo la obligación y la reciprocidad de los intercambios, en el grupo y fuera de él.
La autogestión pedagógica es un sistema de educaciónen el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la información y deja que los alumnos decidan los métodos y losprogramas de su aprendizaje. Existen tres tendencias de autogestión pedagógica, la primera es una tendencia autoritaria en la cual los educadores proponen modelos institucionales de funcionamiento, lasegunda es la tendencia de Freinet que son propuestas institucionales, también. Pero tendencias a liberar e individualizar la autoformación, y la tercera es la tendencia libertaria donde el educador setransforma en consultante del grupo en formacion
La pedagogía institucional está centrada en la transformación de las instituciones escolares (Michel Lobrot). Establece la definición deno-directividad en la persona que abandona voluntariamente su poder y desea establecer una nueva forma de relaciones con aquellas de quienes se ocupa.
El único problema no es, sin embargo, protestar de lasinstituciones actuales, sino remplazarlas por otras. Si se admite, en efecto, que es el medio ambiente el que forma al individuo, será importante definir un nuevo medio ambiente, en el que el individuo...
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