Pedagogía Ritual

ACERCA DEL RITO



"-¿Qué es un rito?- dijo el principito - También es
algo demasiado olvidado- dijo el zorro.
Es lo que hace que un día sea diferente de otros días,
una hora de las otrashoras.. " (45)



Hemos venido en denominar esta estrategia para desarrollar la capacidad creativa del niño, Método Ritual y es necesario conceptualizarla, para ser cabalmente comprendidos.El Rito tiene en el diccionario como sinónima la palabra hábito, entendido éste como' 'el orden establecido para las ceremonias de una religión' '; pero no lo hemos querido rescatar en su aspectoformal, litúrgico, sino en una dimensión más ontológica.
Se ha planteado que el niño se entrega por entero en lo que hace, cuando esta acción obedece a su espontaneidad. Se entrega por enterocuando juega, viviendo intensamente cada uno de sus actos. Cuando así es, y lo pudimos constatar en las experiencias realizadas, el niño es el acto. Sus acciones toman un carácter ceremonial, norepetitivo y único, inefable para el espectador, para aquel que lo contempla jugar.
Observamos como los niños en cada taller se entregab1n por completo, concentrados, comprometidos, casi en un actode comunión íntima y expansiva, en cada juego o exploración vivenciada. Alcanzado este nivel ritual, los niños realizaban sus acciones absortos, como "poseídos", cuales hechiceros o magos, ajenos atodo lo que los circunda.
Esta capacidad o naturaleza ceremonial ha estado presente en las comunidades humanas, desde los orígenes; recordemos las primeras festividades del hombre primitivo,organizadas y cumplidas con regularidad eran evocaciones rituales que tenían por objeto garantizar la fertilidad y con ella el nacimiento y renacimiento de plantas, animales y hombres. Otras eran ritos depaso con los que se pretendía garantizar, solemnizar y glorificar las etapas de la maduración del hombre o de las estaciones del año; ritos éstos que constituían, por cierto, los momentos más...