Pedagogía tradicionalista
Páginas: 8 (1887 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2010
EDUCACIÓN TRADICIONALISTA
Tuvo su origen en la sociedad greco- romana y se mantuvo como única alternativa de educación hasta el siglo XX , cuando pasadas las dos guerras mundiales ,se había alterado tanto la organización mundial que algunos pensadores inician un gran cambio cultural.
Su base filosófica fue la de buscar un acercamiento entre el emisor y el receptor, no salir del ordenestablecido. Aristóteles decía que no se debía mostrar a un soldado con miedo, a una madre que no quiere sus hijos, ni aun gobernante incapaz porque todo esto podía ocasionar un desequilibrio capaz de romper el orden establecido, con este concepto se funda toda práctica donde la educación debe ser ejemplo a seguir, sobre la base de verdades absolutas.
La educación tradicional es cuando eldocente se para frente al grupo y expone un monologo donde los alumnos actúan de forma pasiva, actualmente los alumnos participan y esto le ayuda saber al profesor si los alumnos entendieron.
Es aquella que no usa métodos activos de enseñanza, como estimulación, la integración del grupo, interacción maestro-alumno, etc.
Sigue una metodología lineal, donde particularmente el maestro enseñay no interactúa con el alumno conocida como educación bancaria.
En esta educación el maestro cumple la función de transmisor, el dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y el aprendizaje es un acto de autoridad.
Se desea formar el carácter del individuo teniendo como modelo el maestro, quien se imita y emula, como buen ejemplo.
Esta centrada en la educaciónmoral y en la instrucción cívica, se incluye la importancia del deber, la obediencia, la honestidad, el patriotismo y valor.
Sus metas están centradas en un humanismo de tipo religioso que enfatiza la formación del carácter.
La relación maestro-alumno es calificada como autoritaria-vertical, se fundamenta en el transmisionismo de los valores de una cultura por medio del ejemplo, logrado abase de memorización, repetición, y la ejercitación, así se logra la educación del carácter y las facultades del alma.
Esta educación considera que la mejor manera de preparar al niño es formar su inteligencia, capacidad de resolver problemas, posibilidad de atención y esfuerzo se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos.
En su momento la educacióntradicional represento un gran cambio en la orientación de la enseñanza, si embargo se convirtió en un sistema rígido y poco dinámico, nada propicio para la innovación.
|BASES FILOSOFICO EDUCATIVAS DEL TRADICIONALISMO |
|Definiciones en lo filosófico |Verdades universales que no admiten discusión. |
||Lo cultural es lo que permanece y por lo tanto es |
| |estático. |
| |Lo esencial del hombre se repite en todos los |
||lugares y situaciones. |
| |Se educa por la vida. |
|Definición en lo pedagógico |El aprendizaje se encuentra subordinado a la |
||enseñanza. |
| |El esfuerzo en el dominio de los conceptos antecede|
| |a la acción. |
|...
Tuvo su origen en la sociedad greco- romana y se mantuvo como única alternativa de educación hasta el siglo XX , cuando pasadas las dos guerras mundiales ,se había alterado tanto la organización mundial que algunos pensadores inician un gran cambio cultural.
Su base filosófica fue la de buscar un acercamiento entre el emisor y el receptor, no salir del ordenestablecido. Aristóteles decía que no se debía mostrar a un soldado con miedo, a una madre que no quiere sus hijos, ni aun gobernante incapaz porque todo esto podía ocasionar un desequilibrio capaz de romper el orden establecido, con este concepto se funda toda práctica donde la educación debe ser ejemplo a seguir, sobre la base de verdades absolutas.
La educación tradicional es cuando eldocente se para frente al grupo y expone un monologo donde los alumnos actúan de forma pasiva, actualmente los alumnos participan y esto le ayuda saber al profesor si los alumnos entendieron.
Es aquella que no usa métodos activos de enseñanza, como estimulación, la integración del grupo, interacción maestro-alumno, etc.
Sigue una metodología lineal, donde particularmente el maestro enseñay no interactúa con el alumno conocida como educación bancaria.
En esta educación el maestro cumple la función de transmisor, el dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y el aprendizaje es un acto de autoridad.
Se desea formar el carácter del individuo teniendo como modelo el maestro, quien se imita y emula, como buen ejemplo.
Esta centrada en la educaciónmoral y en la instrucción cívica, se incluye la importancia del deber, la obediencia, la honestidad, el patriotismo y valor.
Sus metas están centradas en un humanismo de tipo religioso que enfatiza la formación del carácter.
La relación maestro-alumno es calificada como autoritaria-vertical, se fundamenta en el transmisionismo de los valores de una cultura por medio del ejemplo, logrado abase de memorización, repetición, y la ejercitación, así se logra la educación del carácter y las facultades del alma.
Esta educación considera que la mejor manera de preparar al niño es formar su inteligencia, capacidad de resolver problemas, posibilidad de atención y esfuerzo se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos.
En su momento la educacióntradicional represento un gran cambio en la orientación de la enseñanza, si embargo se convirtió en un sistema rígido y poco dinámico, nada propicio para la innovación.
|BASES FILOSOFICO EDUCATIVAS DEL TRADICIONALISMO |
|Definiciones en lo filosófico |Verdades universales que no admiten discusión. |
||Lo cultural es lo que permanece y por lo tanto es |
| |estático. |
| |Lo esencial del hombre se repite en todos los |
||lugares y situaciones. |
| |Se educa por la vida. |
|Definición en lo pedagógico |El aprendizaje se encuentra subordinado a la |
||enseñanza. |
| |El esfuerzo en el dominio de los conceptos antecede|
| |a la acción. |
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