Pedagogía

Cuadro comparativo de las perspectivas pedagógicas conductista y cognitiva

María Helena Quijano H. Docente.
Planificación Educativa

NORBERTO AYALA SUAREZ
2030791

Licenciatura en español yliteratura.
13 de febrero de 2012

Perspectiva | Conductual | Cognitiva |
Categoría | | |
Idea de Educación | Es entendida como un cambio de comportamiento. Tratamiento muy similar al delos animales en los laboratorios. Piedra en blanco lista para tallar. Estímulo- respuesta-refuerzo. Los niños aprenden lo que se les enseña. | Para entender el aprendizaje humano se debe estudiar aeste mismo y no a los animales. Nosotros tenemos la capacidad de pensar, razonar, desarrollo mental, toma de decisiones, memoria y percepción. La gente construye activamente ideas y generan unsignificado que se interpreta en la experiencia vivida. |
Propósito | Influir en el comportamiento de los alumnos partiendo de un comportamiento inicial para llegar a un comportamiento terminal. | Secentra en la adquisición de estructuras y procesos mentales internos llamados también “esquemas” y “operaciones cognitivas”. |
Contenidos. Selección y organización | Se utiliza el libro de texto comolibro básico. | Se usan los libros comerciales, es decir literatura. Buenos libros ajustados al nivel de lectura del niño. Se enseña a los niños a resolver problemas. Se enseña la relación entre ellenguaje oral y el escrito. |
Docente | Es el único que imparte el conocimiento. Es un traspaso de información sin contacto con las ideas de los alumnos. Regido por un diseño a seguir. | Incentivael pensamiento crítico del estudiante para que sea más efectivo y construya su propia idea de mundo. |
Estudiante | Alumno. Vasija vacía que debe llenarse de conocimiento. | Cada estudiante es unaprendiz activo y de él también se puede aprender. |
Enseñanza | Si el estudiante no aprende el culpable es el profesor. Dirigida al cambio de comportamiento. | Incentiva el pensamiento y...