Pedagogía
Páginas: 4 (903 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2012
INTRODUCCIÓN
La pedagogía constructivista pretende que el alumno pueda elaborar aprendizajes significativos, no siendo el alumno solo un receptor si no siendo un individuo que pueda crear nuevosconocimientos, que pueda ser capaz de apropiarse de nuevos significados que le puedan ser de gran utilidad para desarrollarse en el medio en donde se encuentre.
El papel del maestro es el delguía u orientador que conduce de la mano al alumno para que este pueda dar significados a los contenidos que se pretenden enseñar, el de un andamio es decir; un soporte.
Lo que el maestro pretendelograr en el alumno es la autonomía y autodirección de los educandos preocupándose por formar a seres autodidactas.
Los contenidos son las formas de circular y estructurar significados yconsideran en cierta medida los límites institucionales y sociales en donde la educación formal puede llevarse a cabo.
Por lo cual los conceptos de alumno- maestro - contenido están en constante relación.PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
La pedagogía constructivista es la que sostiene un enfoque en donde el individuo tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como enlos afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacciónentre esos dos factores.
El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación conel medio que la rodea.
A continuación se hace una breve descripción de las teorías constructivistas.
La teoría del aprendizaje significativo es la que incorpora la necesidad de tomar en cuentalos conocimientos existentes como condición necesaria para construir un nuevo conocimiento.
La teoría psicogenética ha aportado mediante su modelo de equilibrio dinámico la posibilidad de ir...
La pedagogía constructivista pretende que el alumno pueda elaborar aprendizajes significativos, no siendo el alumno solo un receptor si no siendo un individuo que pueda crear nuevosconocimientos, que pueda ser capaz de apropiarse de nuevos significados que le puedan ser de gran utilidad para desarrollarse en el medio en donde se encuentre.
El papel del maestro es el delguía u orientador que conduce de la mano al alumno para que este pueda dar significados a los contenidos que se pretenden enseñar, el de un andamio es decir; un soporte.
Lo que el maestro pretendelograr en el alumno es la autonomía y autodirección de los educandos preocupándose por formar a seres autodidactas.
Los contenidos son las formas de circular y estructurar significados yconsideran en cierta medida los límites institucionales y sociales en donde la educación formal puede llevarse a cabo.
Por lo cual los conceptos de alumno- maestro - contenido están en constante relación.PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
La pedagogía constructivista es la que sostiene un enfoque en donde el individuo tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como enlos afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacciónentre esos dos factores.
El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación conel medio que la rodea.
A continuación se hace una breve descripción de las teorías constructivistas.
La teoría del aprendizaje significativo es la que incorpora la necesidad de tomar en cuentalos conocimientos existentes como condición necesaria para construir un nuevo conocimiento.
La teoría psicogenética ha aportado mediante su modelo de equilibrio dinámico la posibilidad de ir...
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