Pedagogía

EL "ALUMNO PROBLEMA"
Colección Explora. Capítulo “llegar a ser alumno”. Ministerio de Educación, ciencia y tecnología de la Nación.

En las escuelas se producen situaciones complejas en las quealgunos alumnos tienen dificultades y tropiezos reiterados en su trayectoria escolar. Chicos que repiten de grado, que abandonan la escuela, o que "se portan mal". Muchas veces se escuchan frases como"este chico no es para esta escuela", "necesitamos que intervenga el gabinete" o "qué vamos a hacer acá si la familia no aporta". Vamos a detenernos en estas frases para revisarlas y pensar cuáles sonlos supuestos que las sostienen.
Partimos de revisar el concepto de educabilidad. Ricardo Baquero (2007) describe claramente tres concepciones acerca de esta idea. En primer lugar, aquellaconcepción que entiende la educabilidad como una característica particular de los sujetos, basada exclusivamente en atributos individuales, naturales, sobre los que se sostiene el desarrollo intelectual. Desdeesta perspectiva, los individuos son los únicos responsables de sus logros en materia de aprendizaje. Una segunda concepción suma a la primera determinantes de carácter social, y considera que ciertassituaciones sociales y familiares condicionan las competencias intelectuales de los alumnos. Finalmente, una tercera concepción entiende la educabilidad como el marco de las condiciones, límites yalcances de la práctica educativa sobre los sujetos, en situaciones definidas. No dejamos de reconocer que habrá algunos alumnos con dificultades de aprendizaje que requerirán intervencionesprofesionales específicas, así como también reconocemos el fuerte impacto que tienen las condiciones socioeconómicas en el fracaso escolar masivo. No obstante, es preciso recordar que ambos casos se relacionansólo con la primera y la segunda acepciones de la idea de educabilidad, que se sostienen exclusivamente sobre los sujetos y no reconocen el papel determinante de la escuela.
Como institución de la...