Pedagogía,

Universidad Nacional de Cuyo.
Facultad de Educación
Especial y Elemental.
Lic. En Terapia del Lenguaje.

Pedagogía
Trabajo Práctico Nº 1
Profesora: Fernanda Apaza Sembinelli
Integrantes.

1º Cuatrimestre
1º Año

1.
Concepción de sujeto
¿Cómo se describe a quién
aprende?

¿Cómo se aborda la
enseñanza de la Pedagogía?

Fines de la educación
¿Qué se propone esta
asignatura?En la actualidad ya no se lo

A lo largo del tiempo la

Por mucho tiempo se creyó

contempla al educando como

pedagogía se ha ido

que con niños con

que no sabe nada y el que

abordando en base a

discapacidad no se podía

enseña lo sabe todo. Hoy en

normativa, o sea, teorías que

hacer nada. Ahora, gracias a

día esa idea se trasladó a un

indican cómo debe ser yhacia

grandes cambios históricos,

educando que aprende

dónde orientarse las acciones

sociales y científicos no se

participativamente, otorgando

educativas. Con esta forma de duda de la posibilidad de

sentido y significado a su

abordaje ha tratado de

niños y niñas de ser

aprendizaje, elaborando su

responderse a quién, cómo,

educados. Como educadores

propia redde conocimientos,

qué y para qué educar. Por

no podemos limitar a estos

protagonizando su desarrollo

esto en cada teoría

niños y tampoco a nosotros

y transformando el mundo.

pedagógica encontraremos

mismos, sino más bien

concepciones antropológicas

debemos ampliar la mirada y

de sujeto, cómo y cuáles son

sumar al niño que ya tenemos

los abordajes necesariospara

junto con su condición social.

educar a ese sujeto, cuáles

Quizás el niño no pueda

son los saberes más

aprenderlo todo, pero si podrá

relevantes y, por último,

aprender algo relevante que lo

cuáles son los fines que esas

haga cada día más autónomo

acciones educativas

y pleno. Quizás no

persiguen.

realizaremos como
educadores grandes y
creativosproyectos, pero en
tanto enseñemos a la familia a
ver a su hijo con amor y
esperanza, habremos hecho
mucho.
Como educadores debemos
tener una valoración positiva,
aprender a percibir cada
avance y fijarse metas
nuevas, saber que ante todo

1

estamos frente a corazones.
Nuestro desafío como
educadores va a ser recuperar
el futuro del niño y su familia
como un lugar de
expectativas,esfuerzo y
posibilidades.

3. Sinónimos de vocación:
A-Pasión
B-Decisión
C-Llamado
D-Vis afronte
E-Deseo
F-Placer
Las fuerzas que parecen intervenir son:




Vis a tergo: Que nos empuja.
Vis a fronte: Que nos tira hacia adelante queriendo completar algo de mí mismo, lo que
quiero llegar a ser, pero no soy.
Y los escenarios sociales y sus modelos, determinan desigualdades en lasociedad.
Muchas familias quieren darle lo mejor a sus hijos pero no pueden, así van determinando si
el día de mañana, tiene o no tiene la posibilidad de tener vocación. Mientras que los
modelos se vuelven ídolos por que no encuentran un modelaje de maestros, para que
tienda a aspirativamente. Pero para lograrlo hay que fortalecerlo, estimularlo para que se
pueda encontrar con su propio deseo ycumplir con su aspiración vocacional.

4. A) La educación en un fenómeno complejo que se actualiza y asume las formas más
diversas de acuerdo con las distintas sociedades y con sus procesos de desarrollo. En este
sentido, el término educación es polisémico, es decir, que existen múltiples formas de ser
entendido y, por ende, definido.
B) Silvia Gvritz define al concepto de educación como: “unconjunto de prácticas sociales,
situadas en un tiempo y en un espacio determinados, a través de las cuáles una
comunidad distribuye los saberes acumulados que elige como significativos para la
reproducción y producción social”.
Para poder comprender mejor este concepto necesitamos remontarnos a las primeras
sociedades humanas en las cuales la instrucción estaba ligada a la subsistencia. En...