Pedagogía

PARCIAL DOMICILIARIO DE PEDAGOGIA


a) Describir sintéticamente qué características del movimiento de la Escuela Nueva se reflejan en los documentales citados (tomar los aportes conceptuales de la bibliografía)
Intro: Dos caras de una misma revolución pedagógica.
En el documental de Mariano Piazza “La escuela de la Srta. Olga”, nos refleja la experiencia pedagógica más trascendente que tuvoRosario en el año 1935, con la llegada de Olga Cossetini y su hermana Leticia. En primera instancia tuvieron como objetivo desempeñarse como directora y maestra en la escuela Dr. Gabriel Carrasco, una escuela oficial de barrio obrero, a la que asistían los chicos de la zona. Pero con el tiempo, sin maestros especializados y con escasos recursos, consiguieron cambiar el rígido sistemaeducativo de la época.
Su innovación pedagógica tuvo, tras quince años, una fuerte repercusión a nivel local y nacional. Lo que tuvo como consecuencia generar molestias a los gobiernos de turno, produciendo a “la escuela de la Señorita Olga” su clausura, por orden ministerial, en agosto de 1950. “El maestro que apura la información del lenguaje, que obliga al niño a tomar el suyo como modelo no hacesino romper y destruir la armonía y la belleza de lo que es patrimonio exclusivo del alma”.
En tanto, el documental “Luis F. Iglesias: el camino de un maestro” retoma la trayectoria de este pedagogo argentino, realizado por el Instituto Nacional de Formación Docente. Nos propone un recorrido a través de las ideas, prácticas, reflexiones y propuestas de uno de los pedagogos más importante en lahistoria de la pedagogía argentina, en el período 1938 -1978.
El maestro Iglesias se presenta como socialista y humanista. Es esta definición política y el compromiso pedagógico para con sus ideas lo que lo posiciona en el margen opuesto, separándolo de los conservadores y que lo muestra como peligroso para las autoridades educativas de distintos gobiernos, quienes se encargan de exiliarlo oapresarlo en distintos momentos de su vida. En el año 1958 el maestro se retira de la escuelita y es ascendido a Inspector Jefe hasta 1973 Este documental resalta cómo impactan en la trayectoria del maestro Iglesias las ideas de su maestra de 4to. grado en la direccionalidad que asumiría su propia carrera como docente, la importancia de las discusiones y producciones artísticas y políticas. “Soy uninvestigador apasionado por la búsqueda, por encontrar el camino y por hacer el camino”.



Reflejo de la Nueva Escuela
En la primera mitad del siglo XX, bajo el nombre de Escuela Nueva o Activa, surgieron teorías y, sobre todo, experiencias de muy diversa orientación pero que, en conjunto apuntaban a trasformar la escuela tradicional, enciclopedista, del castigo como recurso pedagógico, bancaria,ajena a la realidad social. Con los aportes de John Dewey se impulsaron prácticas renovadoras que ponían el centro de interés en los niños.
Por un lado, en la escuela de las hermanas Cossettini, la música, la pintura, el modelado, los títeres, el laboratorio de ciencias, las excursiones por el barrio, una revista, la cooperativa de alumnos, la misiones culturales, la biblioteca escolar ypública, el consultorio odontológico, el control oftalmológico, el club de madres y la asociación de padres se integraron con armonía al quehacer cotidiano, fueron los métodos utilizados. Allí, también, se evaluaba a los alumnos en base a sus logros, incentivándolos a la superación de manera cariñosa e individual, evitando la competencia. De esta manera, los alumnos se movían dentro de la escuela conlibertad, escribían y dibujaban con frescura y originalidad en sus cuadernos.
Desde otro lugar, Luis Iglesias formuló una forma inédita para trabajar en una escuela unitaria, es decir, una escuela con un único maestro. Iglesias se propuso lograr que la escolarización de los niños campesinos se adecuara a sus condiciones de vida, fundamentalmente su alternancia con el trabajo rural. Su propuesta...