Pedagogía





PEDAGOGÍA: Trabajo final integrador



La Educación es la acción de educar (actividad práctica), nace de una necesidad de transmitir y conservar el acervo cultural. Es un proceso dinámico donde influyen:
*el fenómeno social que posibilita la producción y reproducción social.
*la influencia del medio.
Podemos observar dos tipos de procesos:
Escolarizados ---- Escuela (InstituciónSocial y producto histórico)
No Escolarizados (educativos) ---- Lo que aprendemos de nuestros y fuera de la escuela.
Educación “conjunto de fenómenos a través de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros, y que permiten la producción y reproducción de esa sociedad”.
Los procesos escolarizados son sistemáticos y formales mientras quelos educativos son asistemáticos y no formales, en todos ellos la educación es permanente.
Teniendo en cuenta que el que aprende es un niño hablaremos de infancia, no es un “producto de la naturaleza”, sino una construcción histórica de la modernidad.
Antes del siglo Xlll o XlV en la cultura occidental los niños no eran queridos ni odiados. Compartían con los adultos las actividades lúdicas,educativas y productivas, no se diferenciaban mayormente de los adultos ni por la ropa que portaban ni por los trabajos que efectuaban, ni por las cosas que normalmente decían o callaban
A partir del siglo XVll nace un sentimiento que lleva a reconocer la especificidad e individualidad del niño, expresa la dependencia personal del niño con el adulto y la necesidad de protección por parte de éste.Complementado en el surgimiento del modernismo con el sentimiento de amor maternal. O sea que en el concepto de infancia existen vínculos entre el adulto y el niño, éste es visto como un sujeto en crecimiento, que a cambio de dicha protección le era demandada obediencia al adulto.
Hoy la infancia se ha vuelto cada vez más independiente del adulto, llegando incluso con los grandes avances producidos,a que los niños enseñan cosas que los adultos desconocen, pues a ellos se les hace más fácil aprender y tienen la tecnología de primera mano, infancia globalizada y consumista. No debemos dejar de admitir que pese al avance todavía hay niños marginados y que sufren abandono, infancia hipe realizada.
Con la infancia surge una preocupación por la educación de la que se va a ocupar la Pedagogíamoderna, que nace en el siglo XVll con Comenius y su Didáctica Magna que aporta un esquema básico para las actividades de la enseñanza:
Constituye un régimen paradigmático de saberes acerca de la educación de la infancia y de la juventud a través de una novedosa tecnología: la Escuela.
Hasta ese momento la educación era patrimonio de los padres o familia y estaba a cargo de instructores que ibana las casas e enseñar a los niños, o en su defecto, en las clases más bajas, los domingos la iglesia se hacía cargo de instruir a lo niños.
*Primeramente fue la iglesia quien se hizo cargo de la educación y la escuela.
*Se forma una alianza entre la familia y la escuela, pues la familia tenía que estar de acuerdo en ese traslado del sujeto a otro ámbito educativo y sobre todo, con el contenido,que casi siempre borraba lo que el niño ya traía incorporado o aprendido. También se produjo un pasaje de autoridad, de los padres hacia los maestros junto a la acomodación a dicha Institución, y darle al docente el lugar del saber.
*El niño o infante que aprende en instituciones pasó a tomar el nombre de alumno, que luego incluyo a todo sujeto que pase por las aulas, sin importar la edadcronológica ni mental.
*Pasó a llamarse educabilidad al grado de instrucción que puede recibir o adquirir una persona a lo largo de su existencia.
A finales del siglo XlX, con profundos cambios políticos, económicos y sociales (asociados a la Revolución Industrial y al advenimiento del modernismo), la educación fue legislada por el Estado y se volvió obligatoria. Lo que la convirtió en una...