Pedagogía

PROGRAMACIÓN
TALLER DE DESARROLLO
LINGÜÍSTICO
6º E. PRIMARIA
CURSO 06/07
PROFESOR: INÉS ARES OIS

En primer lugar queremos señalar que la configuración de este taller
se ha llevado a cabo a partir de constatar las necesidades de los
niños de E. Primaria. Presentado los alumnos y alumnas carencias en
la expresión lingüística; tanto a nivel oral como escrito.
El taller que se presentapuede contribuir a paliar el problema
expuesto anteriormente. Sobre todo porque sus bases metodológicas
presenta un enfoque totalmente distinto al de las clases de Lengua
Castellana. El taller y su programación se plantean desde puntos
distintos pero al mismo tiempo complementarios: un enfoque
práctico, lúdico, manipulativo orientado a las necesidades de los
alumnos/as. Así, se orienta haciacontenidos procedimentales de
aplicación inmediata; desde una metodología muy cercana a la
experiencia de los alumnos/as y a las necesidades de su vida
cotidiana.
Por otro lado, la concepción del papel del profesor, más como un
animador que como un docente, el ámbito igualitario del área, abierto
a la participación del alumnado y la posible replanteación de la
temporalización y lasactividades, así como de la configuración del
trabajo en función del número de alumnos.



OBJETIVOS

El taller a de contribuir a que los alumnos/as trabajen y adquieran las
siguientes capacidades.
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y
propiedad, de acuerdo con las diferentes finalidades y
situaciones comunicativas propias de la vida real.
2. Leer un texto demanera silenciosa y comprensiva.
3. Leer de forma expresiva y correcta un texto.
4. Utilizar los recursos expresivos propios, en los intercambios
comunicativos que se producen en la relación directa con otras
personas.
5. progresar en las habilidades previas y necesarias para
conseguir una buena comprensión lectora: velocidad, capacidad
de atención, observación, reflexión y análisis.
6.Desarrollar la imaginación creativa y un estilo personal en la
producción de textos adecuando la forma a los distintos tipos
de textos.
7. Adquirir y perfeccionar técnicas de trabajo intelectual y
desarrollar habilidades de planificación, realización y
presentación de textos orales y escritos.
8. Integrarse de forma activa en un grupo de trabajo para
compartir y superar dificultades
9. Saberescuchar y respetar la opinión ajena, contrastarla con la
propia, evaluar conclusiones o síntesis.

 BLOQUES DE CONTENIDOS

ERASE UNA VEZ… (comprensión lectora)
CONCEPTOS
-

El texto escrito como un mensaje.

-

Los elementos lingüísticos y no lingüísticos que
acompañan a un texto escrito.

-

Tipología textual básica y su comprensión.

PROCEDIMIENTOS
-

Lectura comprensivade textos de tipología diversa

-

Lectura expresiva con la entonación y dicción adecuadas.

-

Manipulación de textos orales u escritos habilidades de
percepción de la lectura: velocidad, ritmo y entonación…

-

Aplicación de de estrategias en diferentes momentos de
la lectura: actualización de conocimientos previos,
capacidad de relación, resumen, coloquio.

-

Deducción ysíntesis de las ideas principales y
secundarias de un texto.

-

Técnicas de análisis: cuestionarios, fichas de personajes,
esquemas.

-

Corrección e innovación de testos orales u escritos.

ACTITUDES
-

Interés por mejorar la comprensión lectora como recurso
para conseguir un buen rendimiento académico y una
mejora personal y social.

-

Interés e iniciativa por participar enactividades
individuales y colectivas.

 BLOQUES DE CONTENIDOS
CARTA BLANCA. (Expresión escrita)

CONTENIDOS
-

Narración, descripción, diálogos, argumentación…

-

Diferentes soportes de lengua escrita.

-

Relación entre código oral y escrito

PROCEDIMIENTOS
-

Producción de textos escritos siguiendo pautas.

-

Asociación de palabras.

-

Producción de textos...