Pedagogía

TEMA 6: CAMBIO Y DESARROLLO DURANTE LA ADULTEZ Y LA VEJEZ

La infancia sigue siendo el período de vida de la que más información tenemos acerca de las investigaciones, pero es mayor la cantidad de información de la que disponemos del desarrollo después de la adolescencia.
1. EDAD E INFLUENCIAS SOBRE EL DESARROLLO
La edad es una variable que por sí misma no explica nada y el paso del tiempopor sí solo no aporta elementos que nos ayuden a comprender los procesos de desarrollo psicológico. La edad tiene valor descriptivo, suele ir asociada a una serie de circunstancias y cambios. Hay cambios que son más típicos a unas edades que a otras pero esto no quiere decir que sea la edad la que produce por sí misma los cambios.
Es frecuente hacer fragmentaciones de la adultez y la vejez:* Adultez temprana: de 25 a 40 años
* Adultez media: de 40 a 65 años
* Vejez inicial: de 65 a 75 años
* Vejez tardía: por encima de los 75
Birren y Renner diferencian distintos significados de la edad:
* Edad cronológica: los años que transcurren desde el nacimiento de la persona. El índice menos útil de todos.

Ejemplo: si se dice que un niño anda a los 12 meses todosandarían a los 12 meses por la edad pero no es cierto ya que esto depende de la maduración y motivación de cada niño.

* Edad biológica: estimación del lugar en que se encuentra un persona respecto a su potencial de vida.

Ejemplo: dos personas de 70 años pueden ser diferentes, ya que una puede tener muy buena salud y la otra puede tener problemas de salud.

* Edad psicológica: tiene que vercon la capacidad de adaptación que una persona tiene.

Ejemplo: dos personas de la misma edad cronológica pueden ser diferentes en edad psicológica ya que una puede utilizar su inteligencia, motivación… para enfrentarse a la vida cotidiana y otra no por pérdida de memoria, desmotivación…

* Edad funcional: se refiere a la capacidad de autonomía e independencia.

Ejemplo: una persona paravivir sola tiene que tener un nivel de salud biológica (para poder entrar y salir sin ayuda de nadie) y un nivel de competencia psicológica (para planear, tomar decisiones...)

* Edad social: tiene que ver con las expectativas asociadas a cada edad. Es de gran importancia.

Ejemplo: cuando a los 30 ya se debe estar trabajando, antes de los 40 haber tenido un hijo, a los 65 la jubilación…aunque cuando se te alejan mucho pueden ser fuente de estrés como cuando una chica es madre a los 16 o una persona se jubila a los 50.

A las distinciones anteriores hay que añadir una diferenciación sobre la relación que la edad guarda con las influencias:

* Las influencias normativas relacionadas con la edad:
Tienen que ver con factores que afectan al desarrollo psicológico. Así saberque un bebe entre los 6 y 9 meses nos permite predecir que está desarrollando los sistemas de apego o que entre los 6 y 8 años ya se razona y se mantienen relaciones con otros niños. A medida que nos alejamos de la infancia, la maduración asociada a la edad va imponiendo menos y permitiendo más.
En la infancia todo esto queda más claro ya que:

Ejemplo: saber que una niña de 9 años va a hacerpredicciones más certeras respecto a sus capacidades de memoria que una persona de 70.

* Las influencias normativas relacionadas con la historia:
Afectan a todas las personas que viven en una misma época y sociedad. Presentan el perfil inverso al de las relacionadas con la edad. Cuando la lógica biológica de la maduración imponen su ley, las otras influencias se notan menos. Durante la mayorparte de nuestra existencia, desde el final de la infancia hasta la llegada de deterioros funcionales en el cerebro al final de la vida, estas influencias no ejercen influencias muy importantes. El concepto más ligado es el de la generación ya que no es lo mismo haber nacido por ejemplo en mitad de una guerra que haber vivido la guerra ya de adulto.

Ejemplo: en respuesta al a pregunta...