Pedagojia

· 1. El siglo XIX: los sistemas gimnásticos y los inicios de la educación física escolarizada. De las ideas de Pestalozzi sobre el desarrollo y cultivo de las aptitudes, a la educación integral deSpencer
· 2. Locke. Pedagogía como ciencia y los componentes de la salud y la importancia del ejercicio físico en los niños.Rousseau. El modelo de educación individual, y sobre el valor de losejercicios físicos a través del método naturalSiglo XVIII No pudieron ser implementados porque no existía un sistema escolar consolidado
· 3. Siglo XIXExpandieron las modernas escuelas infantilesSurge unanueva dimensión educativa: La Educación Física escolarizada
La revaloración a nivel internacional de la Educación Física por ser concebida como una actividad esencial en la formación de losindividuos.
Se manifestó esta dimensión educativa en la gimnasia y adquirió un carácter universal.
· El desarrollo de las sociedades industriales:
Hombres sanos
Capaces de recuperar el desgaste físico· La ampliación de la carga horaria de las escuelas:
Sedentarismo en los estudiantes
Surménage intelectual
Los defectos posturales
Enfermedades propias de la inactividad física infantilDeterminaron la división del movimiento gimnástico en dos líneas conceptuales definidas:
· Educativa
· Militar
GutsMuths
Abrió nuevos horizontes a la Educación Física y de ejerció una notableinfluencia pedagógica a nivel mundial.
Sentó los fundamentos del sistema gimnástico
Libros
· Gimnasia para jóvenes
· Juegos gimnásticos y deportivos
· Manual de natación
· Guía para maestros yalumnos
· Catecismo de ejercicios gimnásticos
La obra fue retomada por Federico Luis Jahn.
Creación del turnplatz(el gimnasio moderno)
· Inventor del burro de madera para saltar y de las barrasparalelas
Debido a la popularización de sus ideas, el gobierno prusiano expidió, en 1842, un decreto que hacia obligatorio en las escuelas de niños la práctica de los ejercicios gimnásticos.
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