PEDALOGIA INSTITUCIONAL
Páginas: 2 (476 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2014
PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL.
La primera estructura de la pedagogía institucional fue el denominado GRUPO DE TÉCNICAS EDUCATIVAS, con los siguientes principios:
1. el niño determina la actividadescolar.
2. debe tener plena libertad.
3. y el derecho de manifestar sus necesidades.
4. el aula es vida en libertad con la práctica de la autogestión.
Las técnicas utilizadas serán la dinámica degrupos, el psicoanálisis, la no directividad, la imprenta o el diario escolar.
En 1961 se constituye la primera asamblea y se aprobó la publicación de la revista "Educación y técnicas", comenzaron a hacerreuniones, llamadas coloquios o encuentros.
La pedagogía institucional tuvo su mayor arraigo y desarrollo en Francia en los años '60. Se puede definir como un modelo de autogestión escolar.
Delas dos corrientes antes mencionadas, una de ellas está liderada por M. LOBROT, este pedagogo afirma que el hombre es producto de su educación. Su trabajo está basado:
en el sistema de nodirectividad de C. Rogers y en EL GRUPO DE DIAGNÓSTICO
y en la psicosociología o AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA.
AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA, es la entrega del poder al alumno, la formación es responsabilidad del grupo.Cada uno parte de sí mismo y se apoya en el otro, el grupo depende de la participación de todos. El profesor asesora y responde si se le solicita (no directividad) . Con todo ello se pone en marchael principio de automotivación y autodirección.
Lobrot entiende que la primera fase es la autogestión pedagógica para después llegar a la organización burocrática de la sociedad.
El otro grupo loforman FERNAD OURY Y AIDA VASQUEZ, se apoyan en el psicoanálisis y en el psicoterapia institucional junto con algunas de las técnicas de Freinet.
EL CONSEJO DE LA COOPERATIVA es el lugar donde todosdialogan y se encuentran. la resolución de conflictos es prioritario, al resolverlos tienen un valor terapéutico y las relaciones se consolidan. Otro aspecto fundamental es el trabajo individual y el...
La primera estructura de la pedagogía institucional fue el denominado GRUPO DE TÉCNICAS EDUCATIVAS, con los siguientes principios:
1. el niño determina la actividadescolar.
2. debe tener plena libertad.
3. y el derecho de manifestar sus necesidades.
4. el aula es vida en libertad con la práctica de la autogestión.
Las técnicas utilizadas serán la dinámica degrupos, el psicoanálisis, la no directividad, la imprenta o el diario escolar.
En 1961 se constituye la primera asamblea y se aprobó la publicación de la revista "Educación y técnicas", comenzaron a hacerreuniones, llamadas coloquios o encuentros.
La pedagogía institucional tuvo su mayor arraigo y desarrollo en Francia en los años '60. Se puede definir como un modelo de autogestión escolar.
Delas dos corrientes antes mencionadas, una de ellas está liderada por M. LOBROT, este pedagogo afirma que el hombre es producto de su educación. Su trabajo está basado:
en el sistema de nodirectividad de C. Rogers y en EL GRUPO DE DIAGNÓSTICO
y en la psicosociología o AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA.
AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA, es la entrega del poder al alumno, la formación es responsabilidad del grupo.Cada uno parte de sí mismo y se apoya en el otro, el grupo depende de la participación de todos. El profesor asesora y responde si se le solicita (no directividad) . Con todo ello se pone en marchael principio de automotivación y autodirección.
Lobrot entiende que la primera fase es la autogestión pedagógica para después llegar a la organización burocrática de la sociedad.
El otro grupo loforman FERNAD OURY Y AIDA VASQUEZ, se apoyan en el psicoanálisis y en el psicoterapia institucional junto con algunas de las técnicas de Freinet.
EL CONSEJO DE LA COOPERATIVA es el lugar donde todosdialogan y se encuentran. la resolución de conflictos es prioritario, al resolverlos tienen un valor terapéutico y las relaciones se consolidan. Otro aspecto fundamental es el trabajo individual y el...
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