Pedaogía o educación

Educación y Pedagogía, quien es quien
Cuando empezamos él modulo, se me complico mucho por la razón de los términos y estructuras que atañen a la asignatura de “La Escuela en el Tiempo: Genealogía de las Prácticas y Discursos Formativos I”, ya que provengo de una formación profesional distinta a la de un Licenciado en educación. Conforme fuimos avanzando y apoyándome en las lecturas, fuidescubriendo el origen de algo muy importante para el desarrollo de la sociedad en todos los tiempos, y me llamo mucho la cuestión de la historia porque no tenía ni idea de donde provenía la educación, así como sus principales componentes como lo son la Pedagogía, la Dialéctica, etc.
Por ello, puedo empezar este ensayo diciendo que la palabra educación se ha empleado algunas veces en un sentido muyextenso para designar el conjunto de los influjos que la naturaleza o los otros hombres pueden ejercer, ya sobre nuestra inteligencia, ya sobre nuestra voluntad.
Stuart Mill dice qué, todo lo que hacemos nosotros mismos y todo lo que los demás hacen por nosotros con objeto de acercarnos a la perfección de nuestra naturaleza. En su acepción más amplia, comprende hasta los efectos indirectos producidossobre el carácter y sobre las facultades del hombre por medio de cosas cuyo objeto es completamente distinto; por medio de las leyes, de las formas de gobierno, de las artes industriales y hasta de los hechos físicos independientes de la voluntad del hombre, tales como el clima, el suelo y la situación local.
Esta definición comprende hechos completamente distintos y que no pueden reunirse bajoun mismo vocablo sin exponerse a confusiones. La acción de las cosas sobre los hombres es muy diferente, por sus procedimientos y sus resultados, de lo que proviene de los hombres mismos; y la acción de los contemporáneos difiere de la que los adultos ejercen sobre los más jóvenes, que es lo que nos interesa saber.
A lo largo del módulo, analizamos cuales fueron los hechos más relevantes queocurrieron, y que por x o y razón dieron origen a la pedagogía y a la educación, y cómo a lo largo del tiempo, ha ido evolucionando cada una de estas ramas, hasta llegar a la actualidad, conocimos también la relación que existe en la actualidad entre la pedagogía y la educación, conociendo de esta manera su evolución y acercamiento.
Haciendo un retroceso en nuestra historia, la educación ha variadoinfinitamente según los tiempos y según los países En las ciudades griegas y latinas, la educación preparaba al individuo para subordinarse ciegamente a la colectividad, para llegar a ser la cosa de la sociedad. Hoy día trata de hacer de él una persona autónoma. En Atenas se pretendía formar espíritus delicados, discretos, sutiles, enamorados de la medida y de la armonía, aptos para saborear lobello y los goces de la pura especulación; en Roma se pretendía, antes que nacía, que los niños se hicieran hombres de acción, apasionados por la gloria militar, indiferentes a lo que concierne a las letras y a las artes.
En la Edad Media la educación era, ante iodo, cristiana; en el Renacimiento toma el carácter más laico y más literario; hoy día la ciencia tiende a tomar el lugar queantiguamente tenía el arte en la educación.
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones yreacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada, consciente, sistemática. La importancia...