PEDE Y PAT




AUTOEVALUACION INICIAL

Dimensión pedagógica curricular
Redacten las debilidades obtenidas acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje.
DEBILIDADES
IDENTIFIQUE EL ESTÁNDAR QUE SE RELACIONE CON SU DEBILIDAD
SELECCIONE EL CRITERIO OPERATIVO EN CONGRUENCIA CON LA RELACIÓN ANTERIOR
REDACTE LASITUACIÓN A MEJORAR
APOYOS DIRECTOS:PROGRAMAS ESTRATEGICOS E INSTITUCIONES
Bajo desarrollo en el aprendizaje




-Compromiso de aprender de todos los actores.

Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.

-Fortalecer el hábito de la lectura y la comprensión lectora.
-Diseñar estrategias e instrumentos de lectura y escritura involucrando alcolectivo docente, alumnos y padres de familia.

Desconocimiento de algunos elementos de los planes y programas de estudio 2011.
Fomento al perfeccionamiento pedagógico
Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se retroalimentan de manera profesional

Las acciones de perfeccionamiento docenteofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores.

-Conocer y dominar los elementos y contenidos de planes y programas de estudio 2011.
-Revisar aspectos del plan y programas de estudio 2011 de cada asignatura y grado.
(enfoque, aprendizajes esperados, competencias, propósitos, organización de aprendizajes, etc)
-implementar la transversalidad decontenidos.







Dimensión Organizativa

Reflexionar acerca del contenido de esta dimensión contribuirá a identificar la importancia de las formas como se organizan los actores escolares para el buen funcionamiento del centro.

DEBILIDADES
IDENTIFIQUE EL ESTÁNDAR QUE SE RELACIONE CON SU DEBILIDAD
SELECCIONE EL CRITERIO OPERATIVO EN CONGRUENCIA CON LA RELACIÓN ANTERIOR
REDACTE LASITUACIÓN A MEJORAR
APOYOS DIRECTOS:PROGRAMAS ESTRATEGICOS E INSTITUCIONES
Falta de organización por parte del colectivo docente.



-Clima de confianza
-Compromiso de enseñar
-Existe intercambio de ideas y materiales para el aprendizaje entre los profesores y. en general, en el equipo escolar.
-Se induce a involucrarse en el plan o proyecto escolar y cumplir con la responsabilidadasumida.

-Organizar de manera efectiva las tareas y actividades de cada docente.
-Establecer las responsabilidades de los docentes en su trabajo diario, mediante la conversación franca, respetuosa, empática y abierta.

Dimensión Administrativa

Redacten las debilidades obtenidas acerca del tipo de actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza y deaprendizaje.


DEBILIDADES
IDENTIFIQUE EL ESTÁNDAR QUE SE RELACIONE CON SU DEBILIDAD
SELECCIONE EL CRITERIO OPERATIVO EN CONGRUENCIA CON LA RELACIÓN ANTERIOR
REDACTE LA SITUACIÓN A MEJORAR
APOYOS DIRECTOS:PROGRAMAS ESTRATEGICOS E INSTITUCIONES
Falta de recursos materiales y financieros



Infraestructura
-La escuela cuente con un espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologías dela información y comunicación.

-Contar con un aula de medios y equipo tecnológico.
-Gestionar a diferentes estancias (H. Ayuntamiento, fabricas, etc)


Dimensión de Participación Social

Redacten las debilidades acerca de la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela.

DEBILIDADES
IDENTIFIQUE EL ESTÁNDAR QUE SE RELACIONE CONSU DEBILIDAD
SELECCIONE EL CRITERIO OPERATIVO EN CONGRUENCIA CON LA RELACIÓN ANTERIOR
REDACTE LA SITUACIÓN A MEJORAR
APOYOS DIRECTOS:PROGRAMAS ESTRATEGICOS E INSTITUCIONES
-Poco apoyo y desinterés por parte de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.




-Participación de los padres de familia en la escuela.
-Apoyo al aprendizaje en el hogar.

Los padres de familia...