Pediatria

PSICOLOGÍA Y PEDIATRÍA
UNIDAD 1

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO

OBJETIVO
El estudiante reconocerá los principios, factores y elementos básicos
que marcan el curso del desarrollo humano dentro de los parámetros
de normalidad. También conocerá las principales medidas preventivas
para evitar posibles anomalías en el transcurso del desarrollo infantil.

Objetivos específicos
• Elestudiante podrá identificar los logros y habilidades psicomotoras,
lingüísticas, psicológicas y de socialización esperadas en las diferentes
etapas del desarrollo infantil.
• El estudiante podrá identificar la edad cronológica en la cual deben
observarse cambios cualitativos y cuantitativos en el desarrollo infantil.

MAPA CONCEPTUAL
DESARROLLO INFANTIL Y LA
PROMOCIÓN DE LA SALUDPrincipios utilizados en la explicación del desarrollo humano.
Factores que determinan el crecimiento y el desarrollo normal.

Desarrollo infantil
dentro del cauce normal
- Desarrollo cerebral.
- Desarrollo motor.
- Desarrollo lingüístico.
- Desarrollo psicológico
y social.

Promoción de la salud biopsicosocial
del infante
-Prevención de trastornos o problemas
psicológicos infantiles-Prevención
de
deficiencias
anatomofisiológicas
-Prevención
de
comportamientos
antisociales en la infancia

1. Psicología y desarrollo humano
El desarrollo del ser humano está marcado por diferentes habilidades y logros
alcanzados en diferentes fases del ciclo vital. Sin embargo, una de las
principales y cruciales etapas del desarrollo humano es, sin duda, la etapa
infantil puesto que enella se desencadenan y se pronostica el subsecuente
desarrollo humano y las condiciones del mismo.
1.1 Revisión de conceptos generales entorno al desarrollo
Puede definirse al desarrollo como la adquisición de funciones con aumento de la
complejidad bioquímica y fisiológica a lo largo del tiempo. Es un proceso que
comprende y lleva inmerso, de manera implícita, fenómenos de maduración yadaptación.
Por su parte crecimiento hace énfasis meramente a un aumento en la cantidad
de células, así como en el tamaño, lo cual da por resultado un incremento en la
masa corporal de los seres humanos (en términos cuantitativos). Sin embargo,
crecimiento no implica propiamente la obtención y el dominio de alguna habilidad
en especial.
Crecimiento y desarrollo forman en conjunto dos procesos quese cumplen de
manera paralela. Ambos poseen características propias como lo son: dirección,
velocidad, ritmo, momento y equilibrio.

1.2 Principios utilizados en la explicación del desarrollo humano

•

Desarrollo continuo, implica que los cambios suceden con el paso de las horas,
días, semanas, meses y años. Por ejemplo, una persona no es hoy un
adolescente y mañana un adulto. Lacontinuidad implica que los cambios en el
desarrollo acontecen a lo largo de la vida. De lo anterior se desprende que la
experiencia de la infancia no determina estrictamente el resto de la vida del
individuo.

•

El desarrollo es acumulativo, es decir, acontece sobre lo que había antes. Las
respuestas de niños y adultos y su capacidad para aprender dependen, en parte,
de sus experienciasprevias en situaciones semejantes.

•

Desarrollo direccional, éste es organizado, lo que supone que las habilidades
se van integrando paulatinamente: los bebés poco a poco van siendo capaces de
organizar y controlar sus acciones. Del mismo modo que los bebés aprenden a
coordinar sus músculos y funciones sensoriales, los adultos organizan y
controlan las diferentes tareas relacionadas con sutrabajo y vida familiar.

•

Por último, el desarrollo es holístico, lo que significa que los logros nunca
están aislados. Todo aspecto del desarrollo, ya sea físico, cognitivo o social,
depende de todos los demás y todo desarrollo es el resultado de la interacción.
La adquisición del lenguaje, por ejemplo, requiere la maduración de la garganta,
la boca y el cerebro.

1.3 La psicología...