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LAS TIC EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS
COMUNICATIVOS

Y

EDUCACIÓN FÍSICA
Autor: Carlos J. López Gutiérrez

Facultad de Educación y Humanidades
Universidad de Granada
España
cjlopez@ugr.es

DE

APRENDIZAJE

EN

RESUMEN
En una sociedad donde la tecnología ha cobrado la importancia que actualmente
tiene, el campo educativo no puede quedarse atrás. No solo se trata de unanecesidad de formación en este ámbito, sino que además debemos aprovechar
las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
nos ofrecen a la hora de mejorar el proceso comunicativo que se pone en juego en
la acción formativa de las personas. En referencia a la Educación Física, es cierto
que el uso de las TIC, puede entrar en conflicto con el tiempo de práctica. Peromás allá de la enseñanza directa en la competencia digital y comunicativa, desde
una perspectiva interdisciplinar, ésta puede ser trabajada. Del mismo modo, el
empleo de herramientas tecnológicas en el campo de la Educación Física, nos
ayudarán a establecer mejores canales de comunicación con nuestros alumnos
que aumenten las posibilidades de aprendizaje de los contenidos tradicionales. Unbuen análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje así como de las
necesidades reales y adecuadas de incorporación de las TIC, nos puede ser de
gran utilidad para optimizar nuestro trabajo y en este sentido planteo el presente
trabajo.

PALABRAS CLAVE
Comunicación, Educación Física, TIC, Enseñanza-aprendizaje.

INTRODUCCIÓN
El uso de las tecnologías de la información y comunicaciónno es sólo un deber en
la sociedad en la que actualmente vivimos, sino un reto complejo. Si hablamos de
la Educación Superior, podemos ver como los avances en la nuevas tecnologías
suponen un cambio en el modo de entender los principios metodológicos
(Benarroch y López, 2009), se hace necesario incorporar diferentes estrategias
que permitan desarrollar las nuevas competencias que se demandande nuestros
alumnos. ¿Pero hasta qué punto los profesores o la institución están dispuestos a
cambiar?

Sepúlveda y Calderón (2007) realizaron un estudio sobre las TIC y los procesos
de enseñanza-aprendizaje, donde concluyeron que no se ha producido un cambio
pedagógico significativo más allá de la incorporación del ordenador; que no se han
fomentado aprendizajes más significativos yrelevantes a través de las TIC, y que
la escuela continúa ejerciendo de la misma forma.

Si nos circunscribimos al ámbito de la Educación Física, podemos manifestar, tal y
como expone en su estudio Capllonch (2006) que con el actual sistema curricular,
es muy complicada la incorporación de las TIC ya que entra en conflicto con el
tiempo de práctica motriz, aunque es cierto que su uso beneficiael trabajo de tipo
conceptual y que ciertas tecnologías aportan mucha información acerca del
proceso de aprendizaje.

Finalmente podemos decir que la cuestión no es tanto el incorporar las nuevas
tecnologías porque sí, sino analizar en qué medida podemos incorporarlas en
función del tipo de alumnado y medios de los que disponemos. En ocasiones se
da por sentado que el uso de lastecnologías es bueno per se, y posiblemente
estemos usándolas de manera indiscriminada. Encontramos lugares donde
existen ordenadores portátiles para cada alumno, cuando luego hay que impartir

otras materias sin el material mínimo. O igualmente podemos ver como se exigen
resultados en materia de computación con máquinas obsoletas, cuando se tienen.
Por ello cada caso es particular y lejos deobsesionarnos con la moda, debemos
recapacitar sobre cuál es el mejor uso y la mejor manera de incorporar las TIC a
nuestras clases.

En el presente artículo expondré algunas cuestiones en torno al proceso de
enseñanza-aprendizaje, y como desde mi punto de vista y experiencia personal es
más importante el dominio de los procesos de comunicación que lleven a una
optimización del proceso de...