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Ministerio de Educacion y cultura

Materia : historia
Tema : Historia del bicentenario del Paraguay
Alumnos:
* Diego Ayala
* Jonas Alexander
* Orlando Recalde
* Juan Candia CJ
* Luciano Martinez
* Gabriel benitez
Curso: 3°Bachillerato técnico en Electromecanica
Colegio Nacional E.M.D. Dr. Fernando de Mora
Año: 2012

Introduccion
"Quien no recuerde elpasado está condenado a volverlo a vivir”
(George Santayana)
"Hemos enseñado tan mal la historia que todavía hay guerras”
(Mario Bunge)
“…que el bien aumente en el mundo depende en parte de actos no históricos; y que ni a vosotros ni a mí nos haya ido tan mal en la vida como podría habernos ido se debe, en buena parte, a todas las personas que vivieron con lealtad una vida anónima y descansanen tumbas que nadie visita”
(George Eliot)
El Bicentenario de la independencia Nacional nos pone frente al desafío de interpelar a la historia y reinterpretarla a la luz de nuevas perspectivas. En ese sentido, consideramos pertinente y oportuno impulsar proyectos de investigación que ayuden en la tarea de vislumbrar desde otro ángulo las luces y las sombras que matizan el cuadro de la historianacional, con el afán de establecer una base sólida desde la cual proyectar el futuro del Paraguay y de refundar la República con el ‘aporte de un país multitudinariamente joven.
Con ese espíritu, consideramos que los proyectos escolares de investigación previstos para el 2011 deben necesariamente responder a la pregunta ¿Qué cambió en el Paraguay en 200 años? Demás está decir que un proyecto deesta naturaleza debe ser guiado por sólidos principios metodológicos, de modo que se alcance el mayor grado de objetividad científica posible y, a partir de ella construir auténticos aprendizajes significativos, que lo sean por dos razones concretas: a. porque en su formulación participaron directamente los estudiantes, y b. porque los mismos servirán a futuro para mantener la identidad nacional enun mundo altamente globalizado y regionalizado.
De esta manera, podremos superar las visiones sesgadas de la historia nacional, que por lo general pendulan entre juicios laudatorios y juicios lapidarios, según sean los intereses que alientan a los respectivos autores. Al mismo tiempo reivindicar a los actores anónimos de la historia, superando así aquel enfoque que enfatizaba y reducía el hechohistórico a la rememoración por parte de "iluminados" que muchas veces con nulo o menor mérito fungían de ”historiadores"- de los actos protagonizados por los grandes hombres vinculados especialmente a la actividad política y guerrera, sin por ello desconocer sus aportes. Dicho, de otra. Manera, "hacer" historia en la escuela o el colegio es, para nosotros, el imperativo del AÑO DEL BICENTENARIO, decara a una auténtica e irrenunciable intención de formar ciudadanía.

Capacidades
* Explorar las diversas manifestaciones identitarias que tienen lugar en la sociedad paraguaya
* Reconocer el protagonismo de la sociedad en la construcción de la realidad paraguaya.
* Comprender el alcance de los procesos históricos como condicionantes de la vida de los pueblos.
Contenidos
Ejestemáticos para los proyectos de investigación
1- Historia de las viviendas, ayer y hoy, o de templos de la comunidad
* Época de edificación
* Técnicas constructivas
* Tipo de materiales
* Diseño
* Distribución del espacio
* Relación con el entorno
* Adecuación climática
2- Uso y distribución del espacio rural
* Las tierras comunales
* El espacio de cría-Ganadería mayor
-Ganadería menor
* El espacio agrícola
* El espacio doméstico
3- Formas de entretenimiento
- Fiestas populares:
Motivos: Fundación de la Ciudad, Patrono, etc.
a. Juegos
* Tipos
* Participantes
* Premios
* Espacios de encuentro: plazas, clubes, parroquias, balnearios, etc.
b. Bailes
* Lugar de realización
* Participantes
* Condiciones para...