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Páginas: 3 (624 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2014
Primer relato:
Aciertos:
A) La docente comienza con una pregunta disparadora, de esta manera podrá evaluar saberes previos de los alumnos.
B) Una vez escrita la definición de solución en elpizarrón la docente repasa en voz alta la definición para saber si los alumnos entienden las definiciones de las palabras que se encuentran en ella.
C) Otro acierto es la docente de ejemplos de lovisto.
Desacierto:
A) Cuando la docente pregunta si saben que es una solución, uno de los alumnos responde, “Es algo como lo que aprendimos de mezclas el año pasado” y la docente copia la definiciónen el pizarrón, en ese momento la misma no dejo que los alumnos llegaran por si mismos a elaborar la definición.
B) A la hora de dar los ejemplos la docente podría haber trabajado con materiales enla clase y de esta manera los alumnos comprenderían de mucho mejor el tema, por que llevarían a la practica la teoría.
C) La docente pregunta si entendieron lo explicado, y los chicos no responden ala pregunta de la misma, y ella pide que copien todo en la carpeta sin saber si los alumnos comprendieron el tema.
Segundo relato.
Aciertos:
A) Un acierto de la docente es que para trabajarel tema de soluciones, allá elegido ir al laboratorio, y trabajar con los materiales, ya que de esta manera van a poder llevar a la practica lo teórico.
B) El docente les va mostrando a medida queva transcurriendo la clase como tienen que trabajar con los elementos.
C) La docente selecciono de manera correcta la metodología de trabajo, y logra que alumnos que no participaban de la clase nunca,lo hacen en la misma.
Desacierto:
A) Un desacierto de la docente es no haber hecho una introducción al tema y no comentar lo que se iba a trabajar en clases.
B) El docente no genera unainstancia de evaluación, para de esta manera corroborar que los alumnos hallan comprendido el tema.
C) Y otro desacierto de la docente es no haber hecho que los chicos registren lo trabajado en sus...
Aciertos:
A) La docente comienza con una pregunta disparadora, de esta manera podrá evaluar saberes previos de los alumnos.
B) Una vez escrita la definición de solución en elpizarrón la docente repasa en voz alta la definición para saber si los alumnos entienden las definiciones de las palabras que se encuentran en ella.
C) Otro acierto es la docente de ejemplos de lovisto.
Desacierto:
A) Cuando la docente pregunta si saben que es una solución, uno de los alumnos responde, “Es algo como lo que aprendimos de mezclas el año pasado” y la docente copia la definiciónen el pizarrón, en ese momento la misma no dejo que los alumnos llegaran por si mismos a elaborar la definición.
B) A la hora de dar los ejemplos la docente podría haber trabajado con materiales enla clase y de esta manera los alumnos comprenderían de mucho mejor el tema, por que llevarían a la practica la teoría.
C) La docente pregunta si entendieron lo explicado, y los chicos no responden ala pregunta de la misma, y ella pide que copien todo en la carpeta sin saber si los alumnos comprendieron el tema.
Segundo relato.
Aciertos:
A) Un acierto de la docente es que para trabajarel tema de soluciones, allá elegido ir al laboratorio, y trabajar con los materiales, ya que de esta manera van a poder llevar a la practica lo teórico.
B) El docente les va mostrando a medida queva transcurriendo la clase como tienen que trabajar con los elementos.
C) La docente selecciono de manera correcta la metodología de trabajo, y logra que alumnos que no participaban de la clase nunca,lo hacen en la misma.
Desacierto:
A) Un desacierto de la docente es no haber hecho una introducción al tema y no comentar lo que se iba a trabajar en clases.
B) El docente no genera unainstancia de evaluación, para de esta manera corroborar que los alumnos hallan comprendido el tema.
C) Y otro desacierto de la docente es no haber hecho que los chicos registren lo trabajado en sus...
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