pedro máximo

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio De Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
U.B.V. Misión Sucre
Aldea Bolivariana “Andrés Bello”
Maturín- Estado Monagas





ESTRATEGIA PEDAGOGICA COMO MEDIO DE ENSEÑANZA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “B” DE LA ESCUELA NACIONAL“PEDROMÁXIMO CAMPOS”








Profesora Asesora: Autoras:






Maturín, 2013
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA



Durante la presencia en el aula de clase de 5er grado sección “B” pude observar las condiciones en las cuales los niños asisten al ambiente de clases,información recopilada teniendo una población de 59 niños y una muestra de veintinueve (29) estudiantes; catorce (14) varones y quince (15) hembras con edades comprendidas de (10 a 12) años donde pudimos denotar que poseen condiciones óptimas, con respecto a su vestimenta y la asistencia en la institución educativa cumplen en un 80% a cabalidad.


En cuanto al proceso de aprendizaje es aptoa su nivel académico poseen fortalezas para realizar sus actividades en conjuntos con el grupo. El grado de responsabilidad es eficaz aportan ideas al momento de participar en las actividades. Es preciso indicar que en cuanto a la lectura el grupo posee fluidez y dominio propio de la misma demostrando buena pronunciación al momento de leer cuentos, fabulas textos entre otros, en la matemáticaposeen los conocimientos básicos en sustracción, adición. La entrega de sus trabajos y actividades son con buena presentación debidamente identificada de acuerdo el grado en que se encuentran. En cuanto a sus vocabularios poseen un tono de voz adecuado al dirigirse al docente, a sus padres y a las vinculantes, de igual forma al momento de realizar sus exposiciones.


Entre sus oportunidadesen lo que respecta a la Institución se fortalecen y se consolidan en tener docentes capacitados en diversas áreas que ayudan al educando en su proceso de formación integral, la Institución cumplen con una jordana completa de ocho horas de trabajo de 7:00 am a 3:00 pm, de igual forma cuentan con desayuno, almuerzo y merienda, la misma poseen biblioteca escolar, laboratorio, teatro, cantina escolar.Así mismo son beneficiados con las oportunidades que le brindan los entes gubernamentales del Estado, en relación a las actividades educativas que se realizan cada año en conjunto con la familia, escuela y comunidad participando en actividades deportivas, proyectos culturales, pedagógicos, talleres informativos y orientación promoviendo así la educación en todos sus ámbitos.


Su debilidades que el 70% de los niños y niñas no se preocupan por cuidar el ambiente que los rodea, ya que los mismos tienden a contaminarlo arrojan la basura al suelo, dañan las aéreas verdes, rompen las plantas, ensucian la poca cantidad de agua que tienen para el uso personal dentro de la institución entre otros, también al momento de hablar sobre la importancia que tiene la Educación Ambiental parasu proceso de enseñanza y aprendizaje presentan poco interés ya que los mismos carecen de información sobre el tema, dicha situación es considerada por la autora un factor de suma importancia que debe ser abordado de inmediato ya que esta tiene como propósito fundamental aclarar y ampliar los aspectos relacionados a la Educación Ambiental.


Con respecto a las amenazas que afectan a los niñosy las niñas tenemos, que la infraestructura de la escuela está bastante deteriorada la ubicación en que se encuentran los y las estudiantes en el aula de clase es de suma preocupación ya que la misma tienen las paredes agrietadas, el techo tiene huecos y al momento de caer las lluvias se pueden evidenciar las goteras, las ventanas no tienen vidrios y están en mal estado, también al lado de la...