pedro









UN SIGLO DE EDUCACIÓN EN MÉXICO 1810-1910

Crespo Coronado Erika Sarahi 2593722
Ibarra Padilla Rocío Cristina 2597699
López Aguilar Itzi Sarai 2589025
Soto Decuir María Guadalupe 2598717

TUTOR: DRA. LETICIA GUEVAR PEREDIA


Universidad Tec Milenio
Mazatlán, Sinaloa 4 de Noviembre de 2008
INDICE.

Introducción 4


Marco Teórico 6


Desarrollo 19Proyecto educativo después
De la Independencia 19

Educación durante el Porfiriato 20

Resultados 22

Conclusiones 24

Bibliografía 27
Resumen

En la época posterior a la Independencia,  México se encontraba destrozado económica y socialmente, y la lucha también afectó el área educativa.  La educación atravesó diferentes etapas e iba muy de la mano con las ideas políticasprevalecientes de la época, navegando entre ideas liberales y conservadoras. La preocupación por la educación después de la Independencia de nuestro país fue retomada por la Compañía Lancasteriana, que se dedicó a fundar escuelas particulares a lo largo y lo ancho de todo el país. En estas escuelas se utilizaba el método de enseñanza mutua que suplía la carencia de maestros y abría sus puertas a un grannúmero de estudiantes diseminados por el país.

Con de la dictadura de Santa Anna, se pretendió relegar la educación a condiciones retrógradas y tradicionales que el país había logrado superar durante la corta vida del liberalismo. En este período, la educación intenta retomar las ideas conservadoras que habían llevado a la educación a un estado de totalitarismo.

Con el surgimiento de las ideasrevolucionarias, la educación también se vio influenciada. Ahora se pensaba en una transición de educación elitista a educación popular. La ideología de la Revolución había alcanzado los centros educativos y de maestros. La educación ya estaba lista para asumir un nuevo papel en el país.

En México el siglo XX inicia con el tema de la federalización educativa y la necesidad de propagar laeducación rudimentaria por toda la nación. Estas ideas no logran convencer a la mayoría de la población que se encontraba molesta con el régimen de Porfirio Díaz.



Abstract

At the time subsequent to Independence, Mexico was destroyed socially economically and, and the fight also affected the educative area. The education crossed different stages and went very of the hand with the prevailingpolitical ideas of the time, sailing between liberal and preservative ideas. The preoccupation by the education after the Independence of our country was retaken by the Lancasteriana Company, that was dedicated to along found particular schools and wide it of all the country. In these schools the method of mutual education was used that replaced the deficiency of teachers and open its doors to agreat number of students scattered by the country.

With of the dictatorship of Santa Anna, it was tried to relegate the education to retrograde and traditional conditions that the country had managed to surpass during the short life of liberalism. In this period, the education tries to retake the preservative ideas that they had taken to the education to a totalitarianism state. With the sproutingof the revolutionary ideas, the education also was influenced. Now one thought about a transition of elitist education to popular education. The ideology of the Revolution had reached the educative centers and of teachers. The education already was ready to assume a new role in the country.

In Mexico century XX initiates with the subject of educative federalization and the necessity topropagate the rudimentary education by all the nation. These ideas do not manage to convince to the majority of the population that was bothers with the regime of Porfirio Diaz.
Introducción:

Este proyecto de investigación tendrá como objetivo describir el estado de la educación después de que México logro su independencia, determinar cuáles fueron las características principales de la...