Pedro

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

Material bibliográfico de apoyo
Prof. Para la enseñanza Primaria
2 °Año
Ciclo Lectivo :2012

Sistema educativo: ¿al servicio de quién? ¿Enseñar a pensar o brazos para trabajar?

El entramado social que envuelve la educación
La transmisión de valores ¿a quien favorece? ¿Se puede actuar en el ámbito educativo en función de una sociedad más justa, en posde la consecución de la igualdad de derechos? Para ello habrá que pensar en qué sociedad tenemos y las dinámicas que en ella se sigue, en el entramado social que rodea a la educación.
La sociedad sigue su propia dinámica, regida por quienes quieren “conservarla como está” y quienes desean que cambie hacia menores cotas de desigualdad. Ésta dinámica está por encima de los gobiernos y laslegislaciones que se lleven a cabo. Sería ingenuo pensar que estas surgen sin ningún tipo de presión e influencia. En el esquema se señalan algunas influencias.
Cada persona es un mundo, pero, tal y como se ve en el esquema, la educación de cada una está marcada también por múltiples influencias, incluyendo el sistema de educación formal antes señalado. De ese campo de influencias mutuas llegan lastransmisión de valores vistos para la Escuela, en ellas deben situarse nuestras actuaciones.

Cómo se traduce en características de la Escuela
Debemos traducir los dos posibles sistemas educativos a variables “educativas”. Las características que necesita una sociedad más jerarquizada o más democrática (leyendo desde arriba) son equivalentes a las que habría en dos alternativas contrapuesta enla Escuela (leyendo desde abajo). Ver gráfico.

Cómo se traduce en propuestas
Ambas intenciones sociales se traducen en formatos de sistemas educativos alternativos. Deberemos qué representan en realidad determinadas propuestas que se nos hacen y cuáles corresponden a un sistema educativo que tiende a conservar los privilegios y cuáles serían las que contrarresten.-----------------------------------------------------------------------
72 Foro para el diálogo y la expresión de nuevas utopías, del viernes 28 de abril de 2006, en Amayuelas de Abajo (Palencia).
Publicado por Miguel Ángel Aragón Salinas | 21 de mayo de 2006
Miguel Ángel Aragón Salinas (miembro de Concejo Educativo de CyL y profesor del IES "Galileo" de Valladolid)Identidades Ciudadanas
“Los derechos sociales nunca han estado en vigencia siquiera formalmente”

Ana María Pérez y Socorro Foio son dos investigadoras de la UNNE que encaran junto a la Universidad de Santiago de Compostela un trabajo sobre las vivencias que representa el ejercicio de los derechos ciudadanos. Afirmaron que los derechos sociales "nuncaestuvieron vigentes". Y que se adjudica el carácter de ciudadano solo a quienes están insertos en el mercado como productores y consumidores.
Ana María Pérez es directora del Centro de Estudios Sociales de la UNNE, y Socorro Foio, coordinadora del Sistema de Evaluación Permanente de la UNNE.

El estudio, financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional, tiene por objeto detectarregularidades y núcleos de sentido en la relación entre la vida cotidiana y las instituciones. Además, busca indagar en la incidencia de las tensiones de inclusión y exclusión, y el entrecruzamiento de concepciones ideológicas y de intereses en disputa en el proceso de constitución de identidades ciudadanas. La investigación analiza también los componentes del imaginario social del derecho y lajusticia que mediatizan las representaciones sociales sobre ciudadanía.

-¿Qué motiva esta investigación y que buscan detectar?.
Este proyecto de investigación es una propuesta conjunta realizada por la Universidad de Santiago de Compostela, específicamente el Departamento de Sociología y el Centro de Estudios Sociales de la UNNE. Antes habíamos realizado una pasantía allí y trabajando con Juan...