Pedroso

MATERIA: Teoria practica de la Educación Fisica.
TUTOR: Rosalinda Velazquez
AUTOR: PEDRO YEGUEZ C.I: 17.590.643 COHORTE: 2012
LA COORDINACIÓN
Disposición ordenada de una serie de cosas deacuerdo con un método o sistema determinado: la coordinación de colores de un vestido.
Tambien se puede definir como una capacidad física complementaria que permite al deportista realizarmovimientos ordenados y dirigidos a la obtención de un gesto técnico. Es decir, la coordinación complementa a las capacidades físicas básicas para hacer de los movimientos gestos deportivos. Podemos hacercualquier tipo de movimiento: rápidos, velocidad, durante mucho tiempo, resistencia y para desplazar objetos pesados, fuerza para convertir estos movimientos en gestos técnicos, precisan decoordinación.
     Factores que intervienen en la coordinación
    La coordinación va a influir de forma decisiva sobre la velocidad y la calidad de los procesos de aprendizajes de destrezas y técnicasespecíficas, que más tarde harán su aparición en el mundo escolar. Es por ello que la coordinación es una cualidad neuromuscular íntimamente ligada con el aprendizaje y que está determinada, sobre todo, porfactores genéticos.
    A continuación, vamos a señalar aquellos factores que determinan la coordinación:
La velocidad de ejecución.
Los cambios de dirección y sentido.
El grado deentrenamiento.
La altura del centro de gravedad.
La duración del ejercicio.
Las cualidades psíquicas del individuo.
Nivel de condición física.
La elasticidad de músculos, tendones y ligamentos.
Tamaño delos objetos (si son utilizados).
La herencia.
La edad.
El grado de fatiga.
La tensión nerviosa.
Proceso evolutivo de la coordinación
1ª Infancia (0-3 años): Se adquierela suficiente madurez nerviosa y muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo. La mayoría de las coordinaciones son globales, aunque ya comienzan las primeras coordinaciones...