Pegagogía del Oprimido

“PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO” PAULO FREIRE
Biografía de Paulo Freire:
Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921. Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se incorporó en la burocracia legal pero nunca practicó la abogacía, sino queprefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el resto de su vida. Después de la muerte de Elza, se caso con Ana Maria Araujo Freire.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco, Estado del que su ciudadnatal es capital. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las elecciones presidenciales brasileñas.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de laUniversidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto: Freire fue encarcelado como traidor durante 70 días. Puesto en libertad unos meses después, fue obligado aexiliarse. Partió hacia Chile durante cinco años para el Movimiento Demócrata Cristiano por la Reforma Agraria y la Organización para la Alimentación y la Agricultura de las Naciones Unidas. Fue allí donde escribió su obra fundamental: “Pedagogía del Oprimido”. Fue nombrado experto de la UNESCO en 1969, trabajo como associate professor, en la Universidad de Harvard.
Durante diez años, trabajo enGinebra, Suiza como consultor especial del Departamento de Educación del Consejo Mundial de Iglesias, donde asesoro a varios países de Asía, América y África.
En 1980 regresó a Brasil, trabajo en la Universidad Estatal de Campinas y en la Pontificia Universidad Católica de San Pablo.
En 1989 a 1992 trabajo como secretario de Educación del municipio de San Pablo. Su política se centro en laalfabetización masiva y hacer una revisión curricular y recuperar los salarios de los profesores. También recorrió el mundo dictando cursos y conferencias, varios de estos trabajos se convirtieron en libros, traducidos a varios idiomas.
Murió el 2 de mayo de 1997. En San Pablo. Durante su trayectoria fue reconocido y homenajeado por muchas instituciones del mundo; se declaró ciudadano honorario devarias ciudades en el Brasil y el exterior. Muchas instituciones llevan su nombre. Veinte Universidades del mundo le otorgaron el titulo de Doctor Honoris causa por sus trabajos en educación.
Recibió los siguientes premios. Premio rey Balduino para el desarrollo (Bélgica 1980); Premio UNESCO a la educación para la paz 1986 y premio Andrés Bello de la OEA como educador de continente 1992.CAPITULO I
1. Describir brevemente la situación entre opresores y oprimidos. Describir las características del opresor y las características del oprimido.
2. ¿Cuál es la concepción de Freire, respecto de la “realidad social”?
3. ¿Cómo describe Paulo Freire a la “Pedagogía del Oprimido”? ¿Cuál es su característica, sus fundamentos filosóficos, sus principios quien larealiza, desde qué lugar y cómo? En este marco, describe y analiza el concepto de Praxis.
4. ¿A qué se refiere Paulo Freire con liberación?
5. ¿Qué análisis puedo hacer de la realidad social, desde nuestro lugar o algo más amplio?
6. Si el fin último de la educación según Paulo Freire es biografiarse, existenciarse, historiarse, ¿Qué reflexión puedo hacer en relación a mi propia persona?...