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Paradigmas y Metodología Científica

Tema: El modelo didáctico de María Montessori y su influencia en la educación básica actual



















Índice

1. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
1
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
3
2.1. Enunciado del problema
3
2.2. Formulación del problema
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3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3
3.1. Objetivo general
3
3.2. Objetivoespecifico
3
4. JUSTIFICACION Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
3
4.1. Justificación
3
4.2. Delimitación
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5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
5
5.1. Marco antropológico. Filosófico
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5.2. Marco teórico
6
5.3. Marco conceptual
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6. TIPO DE ESTUDIO POR REALIZAR
7
FUENTES DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
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Fuentes primarias
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Fuentes secundarias
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PROCESAMIENTO DE LAINFORMACIÓN
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
17
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
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2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
2.1 Enunciado del problema
La primordial problemática que se desarrolla en mi investigación, es que en la educación básica actual en el modelo de María Montessori es de gran influencia y no se lleva de manera adecuada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.2Formulación delproblema
¿Cuál es la influencia en la educación básica actual del modelo didáctico de María Montessori.?

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Objetivo general
Identificar, comparar y analizar los métodos de enseñanza que utilizan los colegios Montessori

3.2 Objetivos específicos
Determinar los modelos de enseñanza que utiliza el colegio Montessori
4. JUSTIFICACION Y DELIMITACIÓNDE LA INVESTIGACIÓN

4.1 Justificación
Las instituciones educativas son en gran parte, las responsables de la educación e todos los que la integran, así mismo deben ejercer la enseñanza de la manera mas eficiente; para poder alcanzar dicha eficiencia, las instituciones educativas encaminaran su esfuerzos hacia el seguimiento y cumplimiento de su metodología; esta debe contener los modelos deenseñanza que resulten congruentes con lo que sus bases teóricas manifiestan y convenientes según las necesidades e intereses del grupo al que se le va a enseñar. Por todo lo anterior, las instituciones educativas tienen un gran responsabilidad, es por esto que esta investigación esta diseñada para brindarles a las instituciones educativas un panorama general de modelos de enseñanza que lespuedan resultar útiles para aplicarlos durante su proceso de enseñanza- aprendizaje de sus estudiantes. Como resulta imposible tomar en cuenta a todas las instituciones educativas, esta investigación abarca solamente tres instituciones educativas que pertenecen a diferentes sistema educativos. Se tomaron en cuenta a tres sistemas educativos para realizar esta investigación lo mas completaposible, estos sistemas son: el Montessori, el Sistema Tradicional, se refiere a este como el sistema educativo que todos conocemos y en el cual la mayoría de nosotros hemos estado inmersos durante la etapa escolar, y un sistema intermedio llamado sistema abierto que se refiere a un sistema que en algunos momentos utiliza metodologías de enseñanza tradicionales y en otros utilizametodologías mas modernas. A continuación se presentan algunas características más relevantes de cada uno de dichos sistemas; se comienza con el sistema Montessori.
4.2 Delimitación

La filosofía Montessori esta basada en una intuitiva observación de los niños que hace hincapié en el potencial innato de estos y en su capacidad de desarrollo dentro de un medio ambiente que reúnan condiciones delibertad y amor.
En el Sistema Montessori, los niños construyen su propio conocimiento basado en un razonamiento previo. Se llego a esta conclusión partiendo de la creencia de que tal autoconstrucción esta dentro de cada uno; un plan predeterminado para desarrollarse.
Simplemente se le debe de proveer al niño un medio ambiente adecuado, eliminado obstáculos y así pues, el niño desarrollara sus...