PEI COLEGIO ALEIN

GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN
INFANTIL
2010/2011

ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN
NIÑOS DE SEGUNDO CICLO DE
INFANTIL
Autor: Beatriz Fernández Roiz
Director: José Antonio Labra
Septiembre de 2011

VºBº DIRECTOR

VºBº AUTOR

TITLE: Cognitive stimulation in children Child Second Cycle
ABSTRACT:
The early stimulation is the set of media, techniques and activities based on
science andapplied in a systematic and sequential manner that is carried out in
children from birth up to the age of six. The intention is to fully develop the
physical and psychological processes and also to avoid undesired states in
development. Early stimulation tends to focus on four key areas: the cognitive,
the motor, language and the socio-emotional. In this study research we will
make a theoreticalreview of early intervention, also be discussed and
deepened in the assessment instruments and intervention used in early
stimulation and intervention programs aimed at developing and improving
cognitive processes. Finally, we will present a cognitive stimulation program
aimed at children from the second cycle of child, looking for the child to interact
with objects and the world around himto develop reasoning, attention and
memory.

TÍTULO: Estimulación cognitiva en niños de Segundo Ciclo de Infantil
RESUMEN:
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades con
base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial que se lleva a cabo
en niños desde su nacimiento hasta los seis años, para desarrollar al máximo
sus capacidades cognitivas,físicas y psíquicas y también evitar estados no
deseados en el desarrollo. La estimulación temprana se suele centrar en cuatro
áreas fundamentales: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional. En este
trabajo se realiza una revisión teórica de la Atención Temprana., se hablará y
profundizará también en los instrumentos de valoración e intervención más
utilizados en estimulación temprana y losprogramas de intervención dirigidos al
desarrollo y perfeccionamiento de los procesos cognitivos.Finalmente, se
presenta un programa de estimulación cognitiva dirigido a niños de segundo
ciclo de infantil, buscando que el niño interaccione con los objetos y el mundo
que le rodea para desarrollar el razonamiento, la atención y la memoria.

ÍNDICE

Marco teórico conceptual

1

Introduccióny justificación

2

Marco teórico de la estimulación temprana

3

La importancia de la estimulación cognitiva en atención temprana

5

Proceso de evaluación e intervención en atención temprana

7

Evaluación

9

Intervención

12

Programa de estimulación cognitiva 3-6 años

15

Breve explicación del programa

16

Actividades de estimulación cognitiva del programa20

Resultados y conclusiones

26

Bibliografía

28

Anexos

29

MARCO
TEÓRICO
CONCEPTUAL

1

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
El periodo de 0 a 6 años es considerado una etapa crítica para los niños y que
requiere de mucha atención, ya que estos no van a la escuela durante los
primeros años y son los que más necesitan de los cuidados y la satisfacción
de necesidades que selleva a cabo a través de la familia, especialmente las
necesidades afectivas. Si poseen un medio cultural y socialmente favorable,
estos niños son capaces de desarrollarse psíquicamente, siempre y cuando
entendamos la importancia que tiene la familia y la del cuidador especializado.
De ahí la importancia de iniciar la estimulación de los niños desde el momento
de su concepción, ya que elhombre es un ser social y alcanza su desarrollo a
través de las relaciones sociales que se establecen con el medio, a través de
actividades y la comunicación con los demás.

La estimulación temprana es la intervención a través de actividades de juego y
contacto directo con un niño, cuyo objetivo es dar respuesta a las necesidades
transitorias o permanentes que padecen los niños con trastornos...