PEI DE LA FACULTAD

Páginas: 85 (21114 palabras) Publicado: 26 de marzo de 2015


(DOCUMENTO DE ESTUDIO)












PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

















UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE EDUCACIÓN – DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SANTA MARTA, D.T.C.H.
1999





LISTA DE ANEXOS




ANEXO 1: MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA.
ANEXO 2: ESQUEMA PROYECTO PEDAGÓGICO.
ANEXO 3: PROYECTO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LADOCENCIA.
ANEXO 4: POLÍTICAS DE PRESUPUESTO DE LA FACULTAD.


TABLA DE CONTENIDO

1. PRESENTACIÓN
2. MARCO HISTÓRICO DE LA FACULTAD
3. NATURALEZA Y CARACTERÍZACION DE LA FACULTAD DE EDUCACION
4. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
4.1. MISIÓN
4.2. VISIÓN
4.3. OBJETIVOS
4.4. POLÍTICAS
5. ELEMENTOS DEL CONTEXTO
6. ASPECTO CONCEPTUAL
7. LA FORMACION PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACION DELA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA.
8. EVALUACIÓN CUALITATIVA PARA LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA.
9. METAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO.
10. PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA 1999 – 2008.


PRESENTACIÓN

El documento que se pone a disposición de la comunidad educativa de la Universidad del Magdalena, es el primertrabajo sobre el Proyecto Educativo Institucional de la Facultad de Ciencias de la Educación. Por consiguiente, es la instancia que traduce las demandas del proyecto histórico en el terreno de la praxis educativa; es la materialización de la pedagogía de la Facultad en acciones verdaderamente transformadoras de la realidad, formuladas por y para el proyecto de nación que se tiene y que se deseatener.

En su definición se consideraron dos exigencias básicas*:
1. Criterio de consistencia teórica para cubrir sus diversas partes mediante una armonía coherente;
2. Criterio de continencia histórica en tanto sus orientaciones finalísticas guardan relación con el ideal propuesto.
De la misma manera, el Proyecto Educativo Institucional de la Facultad de Ciencias de la Educación se rige por unosprincipios normativos con los cuales el Alma Mater señala tanto el enfoque de interpretación de la educación propuesta como los lineamientos hacia los cuales ha de dirigir sus acciones.

En consecuencia, es necesario precisar que lo anterior fue posible gracias a los diferentes procesos que actualmente se viven en la Universidad tras la búsqueda de respuestas significativas a su razón de ser. Portanto, los 9 grandes capítulos del trabajo y los anexos, pretenden resumir las indistintas acciones vividas por sus diversos agentes ; así:

1. Antecedentes de la Institución y Marco histórico de la Facultad inicialmente se refiere a una presentación sincrónico de los orígenes de la Universidad; posteriormente se cuenta la historia de la Facultad de Ciencias de la Educación; también se refiere asus modalidades de atención.
2. Un segundo capitulo referido a la caracterización y al panorama de la Facultad de Ciencias de la Educación; el comprende: El aspecto académico en donde se señalan particularidades de este sector. También se discriminan logros obtenidos. Igualmente abarca la articulación de la facultad con el entorno y se presenta un anticipo de la serán algunos de sus programas ental sentido.
En este mismo capitulo se hace referencia a la consolidación de la Comunidad Universitaria y se caracteriza la comunidad al interior de la Facultad. En está parte se presentan proyectos conducentes a mejorar el aspecto señalado otro punto de referencia lo constituye la promoción institucional en la cual se marcan algunos logros y se estipulan programas a la reorientación del sector. Secierra el capitulo con la modernización administrativa y la descripción de la gestión financiera a través de programas y proyectos.
3. Un tercer capitulo relacionado con los fundamentos institucionales en el se estipula: la misión, la visión, los objetivos de la Facultad, las políticas de la Facultad.
4. Elementos del contexto. Además de una introducción general se refiere a las características...
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