PEI happy kids Reparado


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2015









Río Clarillo 9626 y 9624 Parque Enea. Pudahuel.
F: 0225020

INDICE


CAPITULO I - INTRODUCCION
Organigrama


CAPITULO II – DIAGNÓSTICO
Ficha del Establecimiento
Aspectos administrativos
Fortalezas de la Gestión


CAPITULO III – MARCO FILOSÓFICO-CURRICULAR
Visión Misión
Principios OrientadoresPerfil del alumno
Perfil del docente Objetivos estratégicos


CAPITULO IV – ÁMBITO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR
Modalidad Curricular Factores y elementos del currículo
Planificación Bases curriculares


CAPITULO V – ÁMBITO ORGANIZATIVO – ADMINISTRATIVO
Normas técnico administrativas
Normas de prevención de riesgos
Higiene

CAPITULO VIII– EVALUACIÓN
Evaluación de aula
Apoyo a la Gestión - Formatos

CAPITULO I        
INTRODUCCIÓN.
  Sala cuna y jardín infantil “Happy Kids”, se ha propuesto lograr el desarrollo integral de los niños y niñas entre los cinco meses y medio aproximadamente y cinco años 11meses, o hasta el ingreso a la enseñanza básica. Respetando su singularidad y creatividad tratando de encauzarlos en laformación de hábitos, habilidad y actitudes que le permitan desarrollar su personalidad equilibrada, y así asumir responsablemente con éxito los diferentes roles que luego realizaran como adultos.
Nuestro Establecimiento posee una visión Humanista y Constructiva, en donde el ser humano se encuentra al centro del quehacer formativo educativo teniendo en cuenta que  se trabaja con personas totales,seres concretos y únicos a la vez, insertos en  una realidad cultural  y social determinada. Constructiva en el sentido que los niños y niñas son parte  activa de sus aprendizajes , entendiendo por constructivismo más que una teoría, un  marco explicativo  que parte de la consideración social y socializadora de la educación escolar, integrando los aportes de las diversas áreas del conocimiento. Dichosprincipios despliegan su accionar al ser utilizadas como instrumento  para el análisis de las  situaciones educativas y abordada como herramienta útil para la toma de decisiones inherentes a la planificación, puesta en marcha y evaluación.
Adheriremos la concepción social de la educación, como proyecto social que toma cuerpo y se desarrolla en una institución también social.


Considerar  a laeducación como motor para el desarrollo globalmente entendido, nos orienta en el sentido de hacer accesible a nuestros niños, aspectos de la cultura que son fundamentales para su desarrollo personal, no solo en el ámbito  académico sino también en cuanto  a sus capacidades de equilibrio personal, de relaciones interpersonales  y de capacidades.
Nuestra institución buscará el dialogo, lacomplementación, la solidaridad y el respeto irrestricto a la diversidad, de esta forma creemos certeramente en el desarrollo cabal de la potencias de las niñas y niños. Consideraremos al niño/a un ser capaz de desear y amar, actuar, pensar, comunicarse y trascender. Capaz de afirmarse a sí mismo, de participar, de crear con libertad, de reconocer valores, sentidos y practicarlos. Nuestra Institución acompañara integralmente la formación y construcción  de todos los aspectos, niñas y niños respetuosos, solidarios, humildes, justos, responsables y libres.
Propiciaremos y aceptaremos la participación activa y comprometida de todos los integrantes de la comunidad educativa, como son los directivos, profesionales docentes y no docentes, padres, apoderados y los alumnos en la medida de susposibilidades, de esta forma adheriremos a las estrategias y metodologías de  Trabajo Colaborativo como medio que posibilite articular un servicio educativo  de calidad.
Priorizaremos lo formativo por sobre lo informativo, trabajando en la  autonomía antes que la dependencia del niño. Propondremos la creación de ámbitos de escucha y diálogos desde lo institucional para tratar las inquietudes presentadas...