PEI IE LIBRE CIRCASIA

REPUBLICA DE COLOMBIA - DEPARTAMENTO DEL QUINDIO


INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBRE
2012 - 2014










“Proyección Libre, Responsable y Productiva”


Sede COLEGIO LIBRE Barrio Cooperativo TEL 7584159–7584109
Sede CONSUELO BETANCOURTH Tel 7585725


MEDIA TÉCNICA: GESTIÓN EMPRESARIAL
Formación de Técnicos en:
EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS ECOLÓGICAS 10ºA – 11ºA
MATEMÁTICASY PROGRAMACIÓN DE SOFTWARE 10ºB – 11ºB







NIT 900003985-8
Aprobado por resolución N° 00241 de octubre 23 de 2001
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
Y como Institución Educativa Decreto N° 000468 del 30 de septiembre de 2.002
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL DEL QUINDIO
Registro DANE 163190000288

TABLA DE CONTENIDO




INTRODUCCIÓN 8
1.LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBRE EN SU CONTEXTO 9
1.1.IDENTIFICACIÓN LEGAL DE LA INSTITUCIÓN 9
1.2.RESEÑA HISTÓRICA – ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL 14
1.2.1.HISTÓRICO: 15
1.2.2.POLÍTICO: 15
1.2.3.ECONÓMICO: 16
1.2.4.SOCIAL: 16
1.3.CONTEXTO DONDE SE HA DESENVUELTO LA INSTITUCIÓN 17
1.4.CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD, INTEGRADA A LA INSTITUCIÓN 20
2.HORIZONTE INSTITUCIONAL OCOMPONENTE TELEOLÓGICO 21
2.1.PRINCIPIOS INSTITUCIONALES FILOSÓFICOS 21
2.2.MISIÓN 22
2.3.VISIÓN 23
2.4.OBJETIVOS INSTITUCIONALES 24
2.5.LOGROS INSTITUCIONALES A ALCANZAR 26
2.6.METAS INSTITUCIONALES 27
2.7.POLITICAS INSTITUCIONALES 31
3.GOBIERNO ESCOLAR Y CONVIVENCIA O COMPONENTE DE REGULACIÓN 32
3.1.GOBIERNO ESCOLAR 32
3.1.1.ORGANIGRAMA: 34
3.1.2.Consejo directivo: 35
3.1.3.Consejo académico:35
3.1.4.El Rector: 36
3.1.5.Comité de Convivencia: 36
3.1.6.Asamblea de Padres de Familia: 36
3.1.7.Consejo de Padres de Familia: 36
3.1.8.Consejo Estudiantil: 37
3.1.9.Personero Estudiantil: 37
3.1.10.Comisiones de Evaluación y Promoción 37
4.GESTIÓN ACADÉMICA O COMPONENTE CURRICULAR 39
4.1.CONTEXTUALIZACIÓN MACRO EN LA ELABORACIÓN DEL CURRICULO: 39
4.2.MODELO PEDAGÓGICO 404.2.1.JUSTIFICACIÓN 40
4.2.2.TENDENCIA PEDAGÓGICA: 41
4.2.3.ENFOQUE PEDAGÓGICO 41
4.2.4.IDEAL DE SER HUMANO 42
4.2.5.MÉTODO 43
4.2.6.CARACTERÍSTICA INTERESTRUCTURANTE O DIALOGANTE DEL MODELO PEDAGÓGICO 43
4.2.7.ENFOQUE DE LA MODIFICALIDAD COGNITIVA DE REUVEN FEURESTEIN - UN MODELO DE APRENDER A PENSAR 43
4.2.8.MARCO TEÓRICO DE LA MODIFICALIDAD COGNITIVA 44
4.3.DISEÑO PEDAGÓGICO (CURRICULAR) 504.3.1.REFERENTES LEGALES EN LA CONFORMACIÓN DEL CURRÍCULO: 50
4.3.2.ESTRATEGIAS INTERNAS DESDE EL PLAN DE ESTUDIOS: 58
4.3.2.1.DISTRIBUCIÓN DE LA INTENSIDAD HORARIA DE LAS ÁREAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 60
4.3.3.DEFINICIÓN DE LOS CRITERIOS DEL CURRÍCULO 65
4.3.4.PARÁMETROS INSTITUCIONALES PARA CONSTRUIR LOS PLAN DE AREA 69
4.3.4.1.Componentes iníciales: 69
4.3.4.2.Componentes por grado: 704.3.4.3.Componentes finales: 70
4.3.5.INSTRUMENTO INSTITUCIONAL PARA LA PLANEACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA O PROYECTO DE AULA 71
4.3.5.1.Descripción De La Planeación De Unidades Didácticas O Proyectos: 74
4.3.6.SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES – SIEE 80
4.3.6.1.Fundamentos: 80
4.3.6.2.¿Para qué fue construido el SIEE? 80
4.3.7.MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE - PROGRAMA DEEDUCACION INCLUSIVA 83
4.3.7.1.Adaptaciones curriculares: 83
4.3.7.2.Criterios De Evaluación: 85
4.3.7.3.Criterios De Promoción: 85
4.3.8.PROYECTOS TRANSVERSALES e INSTITUCIONALES 86
4.3.8.1.PROYECTO USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE: 86
Objetivos Específicos: 88
4.3.8.2.PROYECTO DE ATENCIÓN PREVENCIÓN DE DESASTRES Y MEDIO AMBIENTE: 89
4.3.8.3.PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL: 90
4.3.8.4.PROYECTO DEDEMOCRACIA Y SOLUCION DE CONFLICTOS: 91
4.3.8.5.PROYECTO DE LECTO – ESCRITURA: 93
4.3.8.6.PROYECTO COMPETENCIAS PARA LA VIDA NIÑOS CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN – “DELITORTAS”: 94
4.3.9.COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE LAS COMPETENCIAS EN MEDIA TÉCNICA 96
4.3.9.1.TECNICOS EN EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS ECOLOGICAS 96
4.3.9.2.TECNICOS EN MATEMÁTICAS Y PROGRAMACION DE...