pei lizette

 0SAEE-PEI
Rev. Junio, 2007

Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Secretaría Asociada de Educación Especial

Programa Educativo Individualizado

Año Escolar: _______2015-2016_____________________________ PEI Inicial _________________ Revisión ____x_________________

I. Información del estudiante III. Descripción del funcionamiento delestudiante

II. Información de evaluaciones realizadas:



SAEE-PEI
Rev. Junio, 2007

A. Si el estudiante muestra una conducta inapropiada que impide su aprendizaje y progreso o el de otros:

1. Describa la conducta que necesita ser modificada:

.

2. Describa las estrategias o métodos que se utilizarán para modificar la conducta identificada:

.

3. Describa cómo la familia colaborará paramodificar esta conducta: La familia continuara dándole seguimiento en el hogar.





B. Si el estudiante tiene o cumplirá 16 años en el período de implantación de este PEI, describa brevemente la visión de lo que se espera que ocurra en su vida postescolar en las siguientes áreas:
Educación:


Adiestramiento:


Empleo:


Vida independiente:



IV. Áreas que se desarrollarán en este PEISAEE-PEI
Rev. Junio, 2007

V (a). Programa de Servicios
Área
Fortalezas
Necesidades
Metas medibles
Progreso




10s
20s
30s
40s

Matemática (Algebra)






Pide ayuda y realiza sus repasos.
Resuelve ejercicios sencillos y utiliza calculadora.
Utiliza la tecnología correctamente
Resolver ejercicios de factorización en expresiones cuadráticas simples como factor común, trinomio.
Identificarla diferencia de cuadrado y cuadrática.
Aplicación de la propiedad del producto igual 0 para determinar las soluciones de una ecuación.
Resolver ecuaciones usando distintos métodos de factorización para: factor común, trinomio, cuadrado perfecto, diferencia de cuadrado y trinomio de la
forma x2 + bc + c
Meta: A.RE.8.7.6 Durante el año escolar 2015-2016, Iraydilys resolverá ecuacionesutilizando los distintos métodos de factorización para: factor común, trinomio, cuadrado perfecto.

Objetivos: Dadas las reglas del método de factorización, Iraydilis utilizará las mismas para resolver operaciones básicas en un 75%

Luego de repasar el material dado, Iraydilis identificará los distintos métodos de factorización: factor común, trinomio, cuadrado perfecto con apoyo, dirección y uso declave.
Medición: Porcentual 75%
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Español





Expresa sus ideas utilizando oraciones completas.
Lee cuentos cortos y identifica los personajes.
Sigue instrucciones
Lee con fluidez

Problemas con sintaxis y semítica.
Distinguir entre el discurso oral formar en informar.
Distinguir palabras en sentido literal y sentido figurado

META:8.9
Durante el año escolar 2015-2016, producirá discursos narrativos y descriptivos.
Objetivos:
1) Utilizando el diccionario, conoce los conceptos de discursos narrativos y descriptivos con un 75% de corrección.
2) Dados ejemplos de ambos tipos de discursos, puede identificar las diferencias y/o similitudes de estos con un 75% de corrección.
3) De manera oral y frente a la clase, selecciona untema de interés y produce un discurso narrativo o descriptivo con un 75% de corrección.

Objetivos:
1) Utilizando el diccionario, conoce los conceptos de discursos narrativos y descriptivos con un 75% de corrección.
2) Dados ejemplos de ambos tipos de discursos, puede identificar las diferencias y/o similitudes de estos con un 75% de corrección.
3) De manera oral y frente a la clase, selecciona untema de interés y produce un discurso narrativo o descriptivo con un 75% de corrección.

.
Objetivos:
1) Por medio de ejemplos, conoce las reglas de acentuación: aguda, llana, esdrújulas y sobresdrújulas, con un 75% de corrección.
2) A través de varios ejercicios, clasifica las palabras dadas en aguda, llana, esdrújulas y sobresdrújulas con un 75% de corrección.


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