Pei Para Una Escuela Inclusiva

ASPECTOS SE DEBEN CONSIDERAR EN EL PEI PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA PARA TODOS

La sociedad en la que vivimos es muy competitiva, por ello las Instituciones educativas deben responder a esas exigencias preparando al alumnado en el desarrollo de sus capacidades sin distinción alguna. Por ello surge la necesidad de una escuela para todos, que favorezca la diversidad con igualdad de oportunidades.Una escuela que esté dispuesta a reformular su idiosincrasia, que se base en el apoyo mutuo, para atender a cada una de las necesidades de aprendizaje del alumnado. Todo esto se puede lograr y debemos empezar plasmándolo en nuestra Planificación Curricular.

La Planificación Curricular es el proceso durante el cual se prevé toda la acción pedagógica en una I. E. La inclusión educativa empiezadesde la planificación curricular, es importante que esté presente en todos los instrumentos de gestión de la Escuela.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica en lo pedagógico y administrativo para un mediano plazo que constituye una herramienta de gestión que planifica, organiza, orienta y dinamiza las acciones educativas para lograr lacoherencia en el proceso de formación de estudiantes.

Una Institución Educativa elabora un PEI con enfoque inclusivo considerando la diversidad de sus estudiantes y desarrollándolo en función de su propia realidad y contexto. Este documento va a contribuir a transformar la realidad de la Institución Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes, por elloes que en su elaboración se deben tener en cuenta aspectos que permitan su funcionalidad, para el contexto competitivo actual, al ser puesto en marcha. Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa concordando con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local.
Un PEIinclusivo debe nutrirse de la participación de los distintos actores, de modo que sea fruto de una construcción colectiva. Esto mejora y fortalece las relaciones interinstitucionales, a la vez que logrando mayores consensos, se hace más sólida la propuesta. También debe considerar la apertura institucional. Hay escuelas que están transitando este camino, abriendo la escuela a la comunidad. Otras,expresan este deseo pero en los hechos están cada vez más retraídas, muy distantes de la comunidad, por miedo, por incertidumbre o por soberbia. Y otras que, sinceramente, son expulsoras, tal vez, como mecanismo de disminuir conflictos internos, en lugar de buscar fortalezas asociándose con otros equipos e instituciones para abordar los problemas en forma intersectorial.
La equidad e igualdad deoportunidades no es darles a todos lo mismo, sino que justamente, ante condiciones desiguales, desiguales tienen que ser las acciones a favor de aquellos más postergados o en más difícil situación. Igualdad y equidad en la escuela debe traducirse en la posibilidad de redoblar los esfuerzos pedagógicos y de recursos disponibles con aquellos que suman en la estadística del fracaso y el abandono escolar.Pero esto no es una excusa para descuidar al resto. Debe haber un piso de calidad educativa, nunca un techo.
Un PEI inclusivo debe velar por tener estrategias de incorporación y retención de la matrícula, de la mano de la calidad, pero a la vez trabajando una propuesta pedagógica que permita el desarrollo de las potencialidades de los sujetos. De esta manera se brindará herramientas para mejorarlos índices educativos como así también pensar en que, a largo plazo, se mejorarán las oportunidades de inclusión laboral y fundamentalmente en la relación con la vida en sociedad.
Por ello, la institución educativa debe definir y dar respuesta a la diversidad solo así se considera la ESCUELA PARA TODOS. En primera instancia, debemos señalar nuestra formulación de objetivos estratégicos y como...