PEI pedagogía especial



INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de campo está orientado en la construcción de raíz de una escuela primaria / secundaria, teniendo como marco teórico los textos de la cátedra de Pedagogía Especial que nos brinda una perspectiva ampliatoria a lo ya conocido por nosotros.
Las ideas fundantes de todo lo que incluye dicha presentación gira en torno a la construcción de nuevas metodologías detrabajo desde el centro de la escena : esto es tratar de generar desde los transmisores del conocimiento las bases que sostienen la integración y la inclusión a nivel adaptativo en una pedagogía pensada para la diversidad.



“La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor”



















ESCUELA N° 11 “ADOLFO BIOY CASARES”


OBJETIVOS

Es misión de esta institución constituirsecomo agente formativo y de producción de conocimiento cultural y pedagógico observando las necesidades del hombre, como sujeto destinatario y parte de la comunidad en la que están inmersos.
El conocimiento es concebido como co-creación entre la institución y la comunidad de la que es parte.
Los valores que sostienen nuestros objetivos son el ejercicio de una autonomía responsable como acción queevidencie: el compromiso con la igualdad de oportunidades, la disminución de las asimetrías, la aceptación de la diversidad como fuente de renovación; la solidaridad, la tolerancia, la creatividad e innovación, y la flexibilidad de tal modo que permitan comprender con claridad y atender junto con la comunidad a la que pertenece, las necesidades dentro de este proceso.
 Asumir una conducta de realcompromiso con el medio ambiente, tendiendo a una utilización sustentable de los recursos naturales, exigiendo el cuidado y uso racional de los mismos.
  Entender y promover el desarrollo como un proceso situado, entendido éste como una construcción social. Conformar una comunidad de trabajo integrada por docentes, no docentes, estudiantes, autoridades y de la sociedad en su conjunto, abierta alas exigencias de su tiempo y de su medio dentro del más amplio contexto de la cultura nacional a la que servirá con su gestión.
 Participar activamente en la solución de problemas relacionados con las necesidades educativas especiales a partir del respeto por la diversidad, la tolerancia y el compromiso diario, la intervención y la responsabilidad que a cada uno de nosotros nos compete.



MARCOLEGAL

Basados en la Ley de Educación Nacional número 26.206 del año 2006 y en Ley de Educación Provincial número 13.688 del año 2007 que otorgan el marco regulatorio de las políticas curriculares de los niveles y modalidades del sistema educativo, establecemos este marco legal mediante el cual :
Tomamos como base el diseño curricular preexistente con el previo conocimiento de que podremos iradaptándolo de maneras múltiples, sosteniendo el encuadre general que lo fundamenta y
Teniendo en cuenta que el Marco General de Política Curricular está referido a la educación pública y común y a la relación entre educación, trabajo, cultura y medio ambiente ; podremos ir forjando nuevas perspectivas en base a las adecuaciones que consideremos pertinentes para hacer hincapié en la modalidad inclusivaque nos atraviesa actualmente, sosteniendo a la misma como un derecho inalienable de igualdad concebida como tal.
Por lo tanto nos comprometemos a asumir un compromiso activo con los principios democráticos y la plena vigencia de los derechos humanos, la diversidad cultural, la participación comunitaria, la transparencia de sus actividades y un ejercicio democrático de la autonomía.


 JORNADA

Este establecimiento está diseñado para una matrícula de 400 alumnos aproximadamente, por lo que se garantizan dos turnos : mañana y tarde.
Para el turno mañana se prevé instaurar al nivel primario _ EGB _ y en el turno tarde al nivel secundario básico ( séptimo, octavo y noveno año).

MATRÍCULA

Contando con una matrícula de 400 alumnos se plantea la distribución aproximada de 250...