PEI

INSTITUTO MANUEL BELGRANO
EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INTRODUCCIÓN

La elaboración de este Proyecto Educativo Institucional (PEI) se desarrolla a
partir del intercambio compartido por el equipo de trabajo del Nivel de Educación
Primaria del Instituto Manuel Belgrano. Este instrumento no pretende ser una
producción acabada sino que se plantea como una herramienta de debateprofesional
que promueve la reflexión sobre la realidad educativa institucional, a partir del análisis
de la propia práctica, con la finalidad de lograr una intervención planificada, coherente
y compartida.
El proceso de construcción de este PEI promueve que los docentes asuman
decisiones conjuntas de manera coordinada y se comprometan con el mejoramiento
de la calidad de la enseñanza, alenfrentarse con el reto de analizar colectivamente su
experiencia

educativa.

Las

propuestas

que

aquí

se

incluyen

han

venido

implementándose en los diferentes ámbitos y grupos de alumnos desde que comenzó
a funcionar la escuela –como EGB- y han sido discutidas en numerosos encuentros de
reflexión institucional.

PRESENTACIÓN

Se considera el Nivel de Educación Primaria (EP) del Instituto ManuelBelgrano
(IMB) como una unidad de sentido formativo para los alumnos, definida por cuatro ejes
de acción que orientan la propuesta:
1.

Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias culturales relevantes

para la realización integral de las personas.
2.

Brindar los saberes y las experiencias necesarios para que los niños puedan

intervenir progresivamente en los asuntos públicos,ejercer diferentes maneras de
participación en una sociedad democrática, y formarse como ciudadanos.
3.

Promover el desarrollo de la personalidad, el pensamiento crítico, la solidaridad

social, el juicio moral autónomo de los alumnos incrementando su capacidad de
conocerse y cambiar, de conocer el mundo e influir en él.
4.

Garantizar el dominio por parte de todos los alumnos de las herramientasnecesarias para continuar su aprendizaje más allá de la educación primaria.

En el marco establecido por estos ejes vertebradores de la acción, la propuesta
del Nivel EP del IMB asume algunas características:
Intenta sostener la centralidad de la enseñanza como único camino para
garantizar el derecho de los niños a la educación1. En este sentido, el proyecto
educativo apunta a jerarquizar loscontenidos curriculares e instalarlos en el centro de
la vida escolar.
La propuesta pretende ser comprensiva porque se plantea poner a disposición
de los alumnos una amplia gama de experiencias educativas que los acerquen a las
más variadas expresiones de la cultura. La experiencia con algunos objetos de
conocimiento resulta insuficiente para cumplir las intenciones formativas de la escuela
primaria.Son diversos los campos de la experiencia que aportan su parte, y no es la
suma de éstas la que permite alcanzar las intenciones educativas, sino un tratamiento
sistemático y articulado en un proyecto formativo de conjunto.
La continuidad es otro de los pilares en el que se apoya la posibilidad de
cumplir sus propósitos y queda expresada en el proyecto curricular institucional en la
sucesión y laarticulación de las experiencias formativas a lo largo de los dos ciclos. La
mayoría de los conceptos y prácticas que se enseñan en la escuela primaria requieren
mucho tiempo de elaboración en el que se desarrolle un trabajo didáctico sostenido.
Finalmente, la propuesta está abierta a la diversidad, en dos sentidos, Por un
lado, los alumnos son considerados en todos sus aspectos y partiendo de sucontexto
sociocultural. Por otro lado, se incluyen propuestas que permiten el conocimiento por
parte de todos los alumnos de algunos aspectos de las culturas que coexisten en
nuestra comunidad y el desarrollo del respeto y la valoración de las especificidades de
distintos grupos sociales.
Pensar la diversidad como estructura de todo grupo humano implica tomar
como punto de partida el respeto y la...