PEIC DIRECTORES 2 2014

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIO
(Unidad Educativa)
I. DATOS REFERENCIALES:
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DIRECCIÓN DISTRITAL
DIRECTOR DISTRITAL
POSTULANTE A DIRECTOR
PROVINCIA
DEPARTAMENTO
GESTIÓN
COBERTURA EDUCATIVA

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Achacachi
Lic. Juan Antonio Gutiérrez
Prof. Juan Carlos Chura Coro
Omasuyos
La Paz
2015 – 2017
Personal docente, estudiantes,
Consejos Educativos Social
Comunitarios y Padres deFamilia

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MARCO NORMATIVO
 Constitución Política del Estado Plurinacional
 Ley Educativa No 070/2010 Avelino Siñani – Elizardo Pérez
 Plan Nacional de Desarrollo
 Resolución Suprema 212414 Faltas y Sanciones Disciplinarias
 Ley No. 1178 de Administración y Control Gubernamental (SAFCO)
 Ley No. 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminación

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ORGANISMOS DE COORDINACIÓN:
a)

NivelInterno
- Equipo de Docentes de la Unidad Educativa a la que postulo
- Sindicato Regional de Maestros de la Unidad Educativa
- Organización de estudiantes del nivel primario y secundario
b) Nivel Externo
- Dirección Distrital de Educación Chua Cocani
- Director de Educación del Municipio de Chua Cocani
- Direcciones de Unidades Educativas del Distrito
- Consejo Educativo Social Comunitario de laUnidad Educativa

II. FUNDAMENTACIÓN
A partir de la refundación del nuevo Estado Plurinacional, dejamos en el pasado el Estado
colonial, republicano, neoliberal, clasista, racista y discriminador, para asumir el reto
histórico de construir colectivamente el Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional
Comunitario, que integra y articula los propósitos de avanzar hacia el desarrollo en los
cuatropilares que se plantea en el Plan Nacional de Desarrollo basadas en la Bolivia
democrática, productiva, digna y soberana, portadora e inspiradora de la paz,
comprometida con el desarrollo integral y con la libre determinación de los pueblos y
naciones en cada una de las regiones.

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En este contexto, la revolución democrática y cultural, me permitirá implementar y
fortalecer la educacióndescolonizadora, comunitaria, productiva, intra-intercultural,
plurilingüe, científica técnica-tecnológica y artística, como un hecho social vivido, porque
hace del hombre un ser pleno e integral con una educación en la vida y para la vida, a
partir de la práctica de los valores comunitarios de reciprocidad, complementariedad,
solidaridad, equilibrio, respeto y equidad social, cultural, complementario conla naturaleza
el hombre y el cosmos.
En consecuencia la primera y más importante prioridad de la gestión institucional de la
dirección de unidad educativa, será de establecer un clima de confianza con los
directores, docentes, consejos educativos comunitarios y las autoridades locales del
municipio. De esta manera se facilitará al fortalecimiento de la autoestima y por
consiguiente descubrirhabilidades, destrezas en sus desempeños para emprender
nuevos retos en el modelo educativo socio-comunitario productivo; asentada en una
educación comunitaria productiva basada en la experiencia de aprendizajes en la vida y
para la vida, mediante la integración de la práctica-teoría-valoración-producción, con los
contextos socio-culturales que constituyen las vertientes para la construcción de unanación culturalmente integrada, con principios éticos de unidad, reciprocidad y equilibrio,
buscando el referente ético práctico del "vivir bien".
Por tanto, la presente propuesta del proyecto gestión institucional y administrativa para la
dirección de unidad educativa, pretende recuperar y poner en práctica los valores
establecidos en la Constitución Política del Estado Plurinacional, Plan Nacionalde
Desarrollo y la implementación plena del Diseño Curricular Base en el marco de la Ley
Avelino Siñani Elizardo Pérez; en educación regular, que permita desarrollar los valores
comunitarios de unidad en la diversidad, inclusión, dignidad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, equidad social y de
género con identidad cultural, lingüística y de...