PEIC Eleazar Agudo
Páginas: 42 (10386 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
MUNICIPIO ESCOLAR Nº 14.1
Liceo Bolivariano “Eleazar Agudo” NER 536
Caserío Las Dos Bocas Parroquia Negro Primero - Carabobo
Elaborado por Equipo Directivo:
Lic. Yajaira T. Urrea G. Directora.
Lic. Wuilfrido Romero. Coord. De Proyectos
Lic. Elsy Alfaro. Coord.de Evaluación.
Lic. Roberto Pérez. Coord. Área de Ciencias.
Lic. Luisa López. Coord. De Orientación
Vocería Estudiantil.
Representantes de la A.C. de Padres y Representantes del L.B. “Eleazar Agudo”
Las Dos Bocas, Abril 2007
INTRODUCCIÓN
En el aspecto de la nueva reforma cunicular desde el contexto de la educación bolivariana, y con apego a la Constitución, se reiterala educación como un derecho humano y un deber social asumido por el Estado como función indeclinable. Se extiende la obligatoriedad “desde el maternal hasta el nivel medio diversificado”, se garantiza la gratuidad en las instituciones del Estado hasta el “pregrado universitario”. Es así como: “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad decondiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones” (art. 103).
Bajo esta misma perspectiva se requiere de la aprobación de la nueva Ley de Educación nueva adecuada a la concepción de estado socialista, basado en la participación del pueblo en la planificación, ejecución y control de la gestión pública.
Siguiendo este orden de ideas, sepretende orientar la refundación de la republica mediante la formación de un ciudadano y ciudadana con principios, virtudes y valores que garanticen el bienestar individual y colectivo. Así mismo, la transformación de nuestra realidad educativa se debe asumir como la corresponsabilidad entre el estado, las Instituciones educativas y las comunidades, en lo que se ha denominado Proyecto EducativoIntegral Comunitario.
Sobre lo anteriormente expuesto y en consonancia con el Plan de Nación 2007 – 2014, se procede al diseño y implementación de políticas educativas que deben dar respuesta a la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de los estudios, avanzando hacia una educación emancipadora, liberadora y dignificante en el marco de los principos constitucionales de la repùblicaBolivariana de Venezuela
La política central de la gestión gubernamental iniciada en 1999, se expresa en el propósito de superar la inequidad social y lograr la inclusión de la población de sectores menos favorecidos. En ese sentido los objetivos del sector educativo se dirigen a garantizar el acceso y la prosecución mediante la ampliación de la cobertura de la matrícula en los niveles depreescolar, básica y media, dando prioridad a la población rural, indígena y de fronteras. Igualmente se propone dar atención integral a los niños y adolescentes, mejorar y construir escuelas dotándolas de los recursos y equipos necesarios y articular la formación escolar con el sistema económico mediante una educación para la producción (MED, 2004b).
Los Liceos Bolivarianos, para la atenciónintegral de los adolescentes y jóvenes de 12 a 18 años, aproximadamente, desde la tercera etapa de básica hasta el nivel de media. Se proporciona un complemento alimentario, se organiza el currículo en 5 áreas que integran varias asignaturas. Se inició en el año escolar 2004-05 en 24 liceos pilotos.
Las Escuelas Técnicas Robinsonianas, se refieren a la modernización, y fortalecimiento de lasescuelas técnicas para la preparación de técnicos medios con tres años de estudios, en el nivel de educación media diversificada y profesional, en 7 áreas de especialidad y diversas menciones en cada una de ellas. Se enfatiza en el currículo la formación para la producción y la “empleabilidad” (MED, 2004c).
Según los resultados obtenidos a través de las diferentes pruebas diagnostica en...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
MUNICIPIO ESCOLAR Nº 14.1
Liceo Bolivariano “Eleazar Agudo” NER 536
Caserío Las Dos Bocas Parroquia Negro Primero - Carabobo
Elaborado por Equipo Directivo:
Lic. Yajaira T. Urrea G. Directora.
Lic. Wuilfrido Romero. Coord. De Proyectos
Lic. Elsy Alfaro. Coord.de Evaluación.
Lic. Roberto Pérez. Coord. Área de Ciencias.
Lic. Luisa López. Coord. De Orientación
Vocería Estudiantil.
Representantes de la A.C. de Padres y Representantes del L.B. “Eleazar Agudo”
Las Dos Bocas, Abril 2007
INTRODUCCIÓN
En el aspecto de la nueva reforma cunicular desde el contexto de la educación bolivariana, y con apego a la Constitución, se reiterala educación como un derecho humano y un deber social asumido por el Estado como función indeclinable. Se extiende la obligatoriedad “desde el maternal hasta el nivel medio diversificado”, se garantiza la gratuidad en las instituciones del Estado hasta el “pregrado universitario”. Es así como: “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad decondiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones” (art. 103).
Bajo esta misma perspectiva se requiere de la aprobación de la nueva Ley de Educación nueva adecuada a la concepción de estado socialista, basado en la participación del pueblo en la planificación, ejecución y control de la gestión pública.
Siguiendo este orden de ideas, sepretende orientar la refundación de la republica mediante la formación de un ciudadano y ciudadana con principios, virtudes y valores que garanticen el bienestar individual y colectivo. Así mismo, la transformación de nuestra realidad educativa se debe asumir como la corresponsabilidad entre el estado, las Instituciones educativas y las comunidades, en lo que se ha denominado Proyecto EducativoIntegral Comunitario.
Sobre lo anteriormente expuesto y en consonancia con el Plan de Nación 2007 – 2014, se procede al diseño y implementación de políticas educativas que deben dar respuesta a la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de los estudios, avanzando hacia una educación emancipadora, liberadora y dignificante en el marco de los principos constitucionales de la repùblicaBolivariana de Venezuela
La política central de la gestión gubernamental iniciada en 1999, se expresa en el propósito de superar la inequidad social y lograr la inclusión de la población de sectores menos favorecidos. En ese sentido los objetivos del sector educativo se dirigen a garantizar el acceso y la prosecución mediante la ampliación de la cobertura de la matrícula en los niveles depreescolar, básica y media, dando prioridad a la población rural, indígena y de fronteras. Igualmente se propone dar atención integral a los niños y adolescentes, mejorar y construir escuelas dotándolas de los recursos y equipos necesarios y articular la formación escolar con el sistema económico mediante una educación para la producción (MED, 2004b).
Los Liceos Bolivarianos, para la atenciónintegral de los adolescentes y jóvenes de 12 a 18 años, aproximadamente, desde la tercera etapa de básica hasta el nivel de media. Se proporciona un complemento alimentario, se organiza el currículo en 5 áreas que integran varias asignaturas. Se inició en el año escolar 2004-05 en 24 liceos pilotos.
Las Escuelas Técnicas Robinsonianas, se refieren a la modernización, y fortalecimiento de lasescuelas técnicas para la preparación de técnicos medios con tres años de estudios, en el nivel de educación media diversificada y profesional, en 7 áreas de especialidad y diversas menciones en cada una de ellas. Se enfatiza en el currículo la formación para la producción y la “empleabilidad” (MED, 2004c).
Según los resultados obtenidos a través de las diferentes pruebas diagnostica en...
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