pelicula; acto juridico

Resumen: Esta ficha permite que el profesor complemente las explicaciones de la
materia objeto de estudio. Se trata de una actividad que persigue que el alumno se
involucre en mayor medida en el estudio y aprendizaje de campos concretos del
Derecho Procesal. La ficha permite que el profesor tenga en sus manos una guía útil a
la hora de comentar los aspectos de contenido jurídico másrelevante de una
determinada película. La actividad consiste en visionar junto con los alumnos una
película de contenido jurídico indicándoles que han de tomar notas durante el
visionado de todo cuanto pueda resultarles relevante desde el punto de vista jurídico.
Tras ello, se proponen diversas actividades entre las que se pueden destacar la
petición a cada uno de los alumnos de un trabajo escritoque posteriormente han de
defender oralmente delante de sus compañeros o la posibilidad de que los alumnos se
dividan en grupos para realizar trabajos concretos en el aula. Esta actividad permite
que los alumnos obtengan distintos enfoques del Derecho Procesal posibilitándose a
su vez que participen activamente en el aprendizaje de la materia.
Palabras clave: Derecho Procesal. Sinopsis.Temática jurídica. Debate. Tema
monográfico.

SINOPSIS

Ocho familias de Wobum, Massachusetts, emprenden un proceso judicial
contra dos poderosas corporaciones, a las que acusan de haber contaminado el agua
del pueblo con residuos químicos que han causado la muerte por leucemia a sus hijos.
Un abogado especializado en lesiones, Jan Schlichtmann, se hace cargo de tan difícil
caso.

TEMÁTICAJURÍDICA

1. Derecho a la tutela judicial efectiva.
2. Prohibición de indefensión.
3. Delito medioambiental.

31

Reduca (Derecho). Serie Derecho Procesal. 3 (1): 31-35, 2012.
ISSN: 2172-6884

4. Muerte por negligencia.
5. Proceso sobre daños personales.
6. Responsabilidad civil por actos ilícitos.
7. Responsabilidad objetiva.
8. Indemnización por daños y perjuicios.
9. Daño moral.10. Sistemas de baremación.
11. Pacto de cuota Litis.
12. Juicio con jurado.
13. Negociación.

COMENTARIO
Los hechos que se narran son reales, los personajes auténticos y el final es
relatado tal y como sucedió.
Son muchos los aspectos jurídicamente relevantes que pueden tratarse al hilo de
esta película, tantos como palabras claves hemos identificado, pero queremos centrar
nuestraatención principalmente en algunos aspectos procesales y trasladarlos a
nuestro ordenamiento juríco-procesal.

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO

1. Se pedirá a los alumnos que entreguen un trabajo que consistirá en responder
a las siguientes cuestiones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Cuáles han sido los hechos producidos.
Cuál es su calificación jurídica.
Identifique el petitum de la demanda.Indique las posiciones procesales de los sujetos que intervienen.
Cuál es el proceso que se sigue.
Señale los medios de prueba utilizados.
Identifique las conclusiones de cada una de las partes: relación causaefecto.

2. Para trabajar en el aula y por equipos:
a.

Analizar los personajes que intervienen: el protagonista, Schlichtman, y los
abogados de los demandados. De cada uno de ellos¿cuáles son las
características que más le han llamado la atención?

b. Comente con sus compañeros la afirmación de Schlichtman al inicio de la
película: “Un demandante muerto raramente vale como uno vivo,

32

Reduca (Derecho). Serie Derecho Procesal. 3 (1): 31-35, 2012.
ISSN: 2172-6884

severamente tullido. Pero si es un muerto agonizante no un ahogo rápido o
un accidente el valor puedeaumentar considerablemente. Un adulto
muerto de 20 a 30 años vale menos que uno de 40 a 50. Una mujer muerta
vale menos que un hombre muerto. Un adulto soltero menos que uno
casado. Negro menos que blanco. Pobre menos que rico. La victima
perfecta es un profesional blanco de 40 años en el apogeo de su carrera
derribado en su plenitud. ¿Y la más imperfecta?. En el cálculo del derecho
de...